N师学院陪伴我2020年一年的成长，N6在11月结束，而学习从未结束，有这样一群人，他们开启了最后一个月的闪电行动，这21天不知不觉一起走过，终于完成了一个小目标！其实，改变并不难，贵在行动与坚持！

2020年12月21日  遇见成长中的自己

一、遇见了成长中的自己、这21天你感受到了什么？

要说N3、N4、N5、N6对于我来说是“颠覆”和“成长”的话，那么，这21天对于我来说是“重生”，回首这21天，从报道贴大家好，我是杨会仙老师，现在回头看这句话，更加有力量了。

这21天我看到了自己的潜力，整理自己坚持时间最平常的一件事情，让我看到一个不起眼的行为你也可以坚持那么久，要是把自己的梦想坚持五年，十年会是什么样呢？

这21天让我认识到自己在追梦的同时我也是一个很幸福的人；都说兴趣是最好的老师，做着自己喜欢的工作，把工作当做事业，而且我有信心我会把它做好，我是幸福的，做一个充满激情，对未来充满希望的人，我更是幸福的。

这21天我对未来充满期待：正如我心愿单，未来，我想创造更多，努力实现自己更大的价值,我一直记得一句话～不要贪图半山腰的风景,因为山顶的风景会更美。所以，我对2021年是充满期待的,充满了美好憧憬,也对自己充满了更多的可能性期待。相信2021年一会比昨天、现在的自己会更好，因为我们是一群有想法和行动追梦者。愿望还是要有的，万一像吴校2014年的心愿实现了呢。

这21天我更多的是找到自己的未来勇气与使命，不管是公平之路还是研究之路，我看到了共同体的巨大能量，看到自己目前的价值观和未来要努力实现的价值观方向。

二、有没有感觉生活有了一点改变？

我觉得我心态改变了，有人问？是什么让你如此坚持？以前的以前我可能会说是激励，是成长，而今年2020年我找到了答案，是信念，一个内心缺乏力量的人，是不可能坚持到现在，坚强的毅力,坚定信念产生的力量！我真的相信我们是一群可以改变世界、改变命运的人！我们能在云端彼此相遇，彼此温暖，彼此鼓励，彼此共创，就能成为更好的自己！

三、你希望怎么行动去改变自己？

我希望自己在做好当下的同时，多一点思考和行动，一个人走得快，一群人走得远，我想构建一个充满能量、充满力量的学习共同体一起共创未来！

四、预计会遇见哪些困难，或许会有不适，您将如何面对？

我预计在共创未来的过程中一定会遇见这三个声音“嘲讽、批判、恐惧”这都会遇见，不管是哪一个困难，我想通过自己的实际行动去努力改变！我可能会遇到更多的是内心恐惧的不适应，那时，我可能会来回顾今天我给自己下的“军令状”，痛苦着也渴望着“重生”，选择的路，坚持走下去！

生命之路在于两条，一是选择，二是坚持，未来的路没有人告诉我未来怎么去走，如今我已不再感到彷徨，我已经做了选择，剩下的就是坚持，一切梦想在自己的脚下，而不会改变的是信念，是对未知的未来的探索激情，砥砺前行！

2020年12月19日    研究之路

这个周末很阳光很暖，心情很好，周六晚上有幸参与互加计划《信息化促进新时代基础教公平研究》国家级课题结题分享会。近三个小时的深度聆听，给了最近“如饥似渴”的我，简直是雪中送炭，专递课堂模块分享的板块也是我们区县所在做的事情，很遗憾没能赶上子课题的研究，期待在今后有机会能参与，也很期待未来课题有机会合作——信息化促进新时代基础教育公平实验课题：深度合作项目。

以下是个人Get到的觉得重要对自己、对区县信息化发展有促进作用的内容，还需要继续消化，分享给大家。

一、有用的课堂随笔

1.课题研究中学生自信心提升有哪些证据？需要数据来支撑。

2.现在、未来人工职能是助推教育是信息化的一部分。

3.使命驱动、领袖教师、极简技术、示范先行、明确聚焦、降维支持、敏捷迭代。

二、圆桌分论坛环节让我更加更深入的了解了“三个课堂”。

（一）专递课堂

1.关键词：改变、受益、发展。

2.带给学生改变：精神面貌；沉默寡言到活泼开朗、积极发言。学生展示舞台不仅仅是村小，可以是乡镇、区县、全省、全国，甚至是全世界，舞台更大了；比较直观的是学习成绩不落反而提高了，看到了学生全面发展的变化。

3.回放课的好处：如，口语表达方面提高，网师可以通过看回放课来改进不足。

4.网络课堂，教育信息化实现得好，得努力实现线上线下相结合。

5.地区可采取网课送教、与互加深度合作的方式来促进发展。

6.各个地区“专递课堂”从创建到提升的趋势发展。软件硬件设施到位、齐全、全面，接下来得抓紧激励措施、落实到位、考核评价等方面的落实。

推荐：《新时代改革评价方案》。

（二）名师网络课堂

1.互联网对教师发展的机遇：链接（人、资源）；

2.目前的是一个新教育生态，有政府、教育局的支持，为学生提供很好的发展平台；

3.转变：智育向五育转变——从专业知识向学科育人转变；

4.挑战：如何评价、监测互联网应用效果；

5.未来教师——教学、教研、支教（与互加结合）；

6.单兵作战——团队；口号——传递的是教育情怀：小课堂、大胆当；为中国而教；旦行善事，莫问前程；

7.CCtalk的运用：信息能力的提升——网络研训常态化；区域教研大讲堂；新教师培训。

8.关键词：责任、担当。

（三）名校课堂

1.愿景：让学生成为精准抚贫的生力军；

2.愿景：学生迎接未来挑战能力，真正的学习发生；

3.教师的角色知识传授——教练（陪伴支持）

4.学校生态环境，教师、学生、家长、课程等共同生长、各自展示生命力；

5.数字鸿沟的问题——《技术时代.....》,学生如何正确运用信息技术来解决问题才是真正的教育信息化，需要教师教练型方式陪伴学生。

6.坚持，只有长期坚持信息化才能起到效果。

7.希望政府怎样的支持？推出哪些课程？

目前：公益的方式进行；愿景：行政力量来组织。

联盟的方式，一个来承办，共享课程，一起来做。

资金支持：更集中、更多选择，设备到位。

精彩点评笔记：

1.利用信息化实现个性化学习的一种可能。

2.学校链接更多资源，打破围墙。

3.生成性课程。

4.特别有意义，本土化，改善教育生态，把研究写在祖国的大地上，我们后期进步研究。

5.方法中注重行动研究、时间探索，课程资源是可以重复利用、注重形成自己的运行模式，

发展、宣传，适合大规模的推广，能促进整体教育质量的提高。

6.优秀团队的优良精神：坚韧、激情、可持续。

聆听后收获了很多，最大的感受是越学习，越觉得自己要学习的还有很多，看到那么多区县他们在“专递课堂、名师课堂、名校课堂”做得那么出色,比如：唐校学校课程理念扎实，本校教师能提供教育技术等等，看到了领导引领的重要性，对于我的启发是很大的，对我自己来说，从自己做起，责任、使命、驱动、担当！

2020年12月18日    我的价值观清单

现阶段对我来说最重要的五项价值观是：参与、个人成长、服务他人、幸福、责任！

  认真的参与每一项活动，努力让自己强大，目的是为了更好的服务他人，在服务的过程中，做着自己喜欢做的事情，也就是把喜欢的事情当作事业去做,我是幸福的，同时，在不断的参与、不断的自我成长、不断的服务他人的过程中,感受到身上有着沉甸甸的责任！

2020年12月17日    对话公平

（一）互联网打开学习的大门，您如何理解无边界学习？您的学生能在网络课程中得到什么？

无边界的学习~打破时间、空间、地域的限制；

我认为学生能在网络课程中收获到公平的教育资源，促进自身成长与发展。

（二）您所在的学校或区县是否有自己的网络课程？

我所在区县是云南省富宁县，目前我县共开设了英语、书法、音乐、美术四个科目12个年级网络直播课程，同时引进互加计划美丽乡村韵律舞蹈课程、夏加儿美术、彩虹花晨读等课程作为优质网络课程补充，使得我县的网络课程丰富多彩。附：2020年秋季学期我县直播课融合课表（图1、2）

（三）学校打造网络共享课程面临的挑战与困难在哪里？您对教育公平如何理解？

我认为学校打造网络共享课程面临的挑战是：1.“闭门造车”现象严重，没有以一种开放、共享的方式进行；2.优质资源待整合、碎片化；3.学生、教师整体信息化技术、信息化素养待提升。

我对教育公平的理解是：城市与乡村、地区与地区之间、人与人之间接受的教育资源、教育水平和所需要的教育资源是均衡的，如果能关注到个性化差异就更好了。

（四）您希望得到上级部门（或社会资源）怎样的支持与帮助？

希望得到上级部门的支持——统筹、利用、拓展资金渠道，将在线教育资源与服务纳入政府购买服务指导性目录。

（五）您觉得2021作为一名新时代的教师应该有怎样的突破与创新？

《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》指出2020年和2022年的在线教育发展目标，而我们作为一名2021年新时代教师应该是会技术、懂教育的新时代教师，不管是技术能力、科研能力、创新能力、内驱力、影响力等方面都应该有突破，并且，在这基础上力争做一名“四有”好老师。

《教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见》具体内容链接：https://mp.weixin.qq.com/s/ZLax7Lbymiedt4hH_s8lDw

2020年12月16日    学习共同体

      玛格丽特 •韦特利（Margaret Wheatley)邀请我们作为教育工作者，先放下自己认为理所当然的一些事实，相互依靠去寻找我们通往新发现与新认识的途径。她启发我们意识到，我们无法独自实现我们的学习目标，我们需要彼此，在当下复杂的教育环境下，尤为如此。为满足这一要求，许多教育工作者纷纷建立起实践与学习共同体。教育学习共同体包括教师、学校管理者以及学校合作伙伴，他们带着对自身专业发展的执着追求以及对其工作清晰认识聚集到一起，进行持续不断的研究、反思、对话与学习。

一、学习共同体是如何帮助你成长的呢？

今天荣幸参与了张咏梅名师工作室组织的《双星互动物理教师专业发展论坛》，并做了技术支持，晚上《N6闪电行动第三次分享》、看到了刘华霞校长、闫芳老师（浪漫物理小屋）、胡新颖主任（河南项城课题优秀团队）、马增信老师清单读书计划、丁金英老师、......我看到了原来一个优秀团队、优秀的个体原来是这样的，这也更加鼓励了我，给了我力量，朝着这些优秀的团队、优秀的伙伴们学习、努力，这就是我理解的新颖而又陌生的共同体给我的力量。比起身边熟悉的教师团队、教研团队我更喜欢这样的学习共同体，因为它是我在做好本职工作的基础上能直接Get到的，“向未来学习”能启发我的内部动力系统的，能产生能量的。

二、学习共同体是如何帮助你成长的呢？你从学习共同体中获得了什么？

N师学院共同体、美丽乡村助教、读书会、论坛......各个云端的学习共同体具体是如何帮助我成长不作过多陈述，但是唯一一点，它是我能量源泉的一部分，即使有时候身体已经疲惫不堪，内心却因为它们充满了兴奋、激动，一股股能量不断的从我心里流淌出来，充满了力量，支持着我，这就是学习共同体带给我的。

三、在你目前所在的共同体中，谁可能会从你的参与中获益呢？

我目前所在的共同体中，从我的参与中受益的有来自云端一起参与的伙伴-彼此赋能到，除此之外，还有来自线下工作的助教团队——再到全县的教师和学生，学习除了自我成长外，还肩负着责任和使命！

四、您又给学习共同体带来了什么？

云端的小小的服务、技术支持......线下工作的顺利进行等，目前带来的可能是一点点星光，但我期待在未来可以是更大的光芒，照亮自己、照亮他人。

五、在您目前所处的环境下，学习共同体是否得到了正式的界定呢？

目前，N师学院、读书会、互加举行的各项云端场域，学习共同体得到正式界定，但是，真正上的学习共同体还需要进一步的理论学习和实践及思考，目前我的学习共同体理论“指南”——书籍《学习共同体走向深度学习》，接下来的2021年会去深入阅读、学习、实践、反思、共创。

六、N6闪电行动过半，您还有怎样的思考去扩大实践探索的行动呢？

虽然，N6闪电行动过半了，但我觉得自己能量还需要进一步补充，还需进一步的不断的探索自我、再结合实践，探索更大的世界，只有内心有多大、世界才更大，所有的能量来源于我们自己的内心。

七、今天在上海交通大学里拍摄的雕塑，您觉得这里的意义是什么呢？

看到这雕塑，对我的意义是我仿佛看到自己—“铜墙铁壁”累积成的人，仿佛是各个学习共同体，各个场域学习、累积起来的自己，在“未来教育”探索这条路上，蓄势待发，终有一天，不得不发！

八、今晚马增信老师的清单读书计划您有何感受？

看到马老师的清单读书是鼓励、坚定和启发，刚好这本《革命清单》在手中，鼓励了自己在学习路上有一群志同道合的人！更加坚定了我的阅读之路！启发了我如何高效、有条理、深度阅读和实践！！！

2020年12月15日  新年愿望

这个月吴校推荐我们阅读书籍《关键在问》，接下来我用四个层面来分享我的新年愿望：

1.客观性层面

2020年你在云端参与了哪些活动？

我：参与了N3、N4、N5、N6；星网师、小狮子助教展示、快乐音乐课程服务、U型理论学习体验、勇气读书、简书、小打卡、互加鱼塘成为我的致密朋友圈......

2.反应性层面

用三个个词来形容走过的这一年？

我：颠覆、成长、坚持

3.诠释性层面

这些活动对你意味着什么？

云端旅程让我“重生”。

4.决定性层面

对即将到来的2021又会有何期许？

1. 2月份前加入N7的学习。

2. 3月份开学争取开一次精彩难忘的开学典礼！

3. 4月份回一次自己的家乡，圆异乡人思乡之情；

4. 1-12月看完20本书籍；锻炼超过100公里；

......

2020年12月14日  公平之路

    在吴校公布今天的打卡主题之前的我，正在办公桌前撰写着我县有关信息化发展探究的课题申报材料，教育信息化工作搞得再好还是需要一定的认可，而课题申报是促进一个地区、一所学校得到认可的一种很好方式。刚好看到教育部专家，华师大教育学部部长袁振国教授撰写《共和国教育公平之路》第十五章：信息化促进教育公平的开篇用了互加计划案例，顿时眼前一亮。

看到文章图片我的问题如下：

一、客观性问题

你看到了什么？

我：我看到了书籍《共和国教育公平之路》第十五章：信息化促进教育公平的开篇用了互加计划案例，有互加美丽乡村课程“彩虹花”、“阳光课堂”、有莉莉老师的故事和国家级课题分享会《信息化促进新时代基础教育公平研究》在CCtalk66666进行六个板块的直播分享。

二、反应性问题

看完后你的心情如何？给你的感觉是什么？

我：“可喜可贺”四个字来形容我此时此刻的心情，很惊喜，很惊讶，感觉很好，也很期待周六的结题分享会。

三、诠释性问题

你为什么“可喜可贺”会有这样的心情？对你意味着什么？

我：可喜可贺~互加多年以来为全国各地提供大量免费课程资源，助力乡村教育的发展，不仅仅是学生、助学、助教、社会各界一致好拼和认可，更需要更多的人像袁振国教授这样的“大咖”通过具有“高级版本”的方式来认可，第一次有这样的心情是在2018年互联网教育白皮书（互加案例入选），第二次是中国企业扶贫50佳案例（沪江入选），而今天是第三次，书心情比前两次更加激动和开心，期待在接下来的日子里多一点这样的心情，这对于我意味着，它是有意义的，它是无价的。周六的结题分享会对我来说更是一次深入学习的好机会。

四、决定性问题

你会在以后的工作中如何做？

我：首先，我一定会准时相约周六的结题分享会，学习、交流互动的好机会；其次，我会继续不断的提高自己在科研方面的能力，特别是课题撰写方面得下苦功夫，一年不够，我可以三年，三年不够，五年、十年甚至是二十年......直到我有能力“输出”的那一天；最后，我将不忘自己的初心，砥砺前行。

2020年12月13日  相信爱 书籍《关键在问》实际运用

如何把《关键在问》的四个层次应用在我的日常工作与生活中？

快乐音乐助教工作中应用

一、客观性问题

每节课课程结束后助学打卡中，哪些信息是你第一时间获取的？

在助学打卡中，助学老师的姓名、文字描述、学生上课精彩瞬间、作业单的照片、歌唱小视频是我第一时间看到的。

二、反应性问题

点评中，哪些地方最让你印象深刻，让你最受感动？

点评中，我印象最深刻的是助学老师分享的课前漂亮板书设计，学习单的准备、课中积极踊跃上麦，特别是每次课程虽是11:30下课，却有的班级坚持上麦与网师互动，直至连麦结束，课后助学老师的用心分享，特别是有的助学老师把快乐音乐中学习到的内容与家庭相联系，应用到家校联系中，有很好的反响，还有孩子们一幅幅与课程有关的精彩作业单的完成最让印象深刻，最让我感动。

除此之外，自从在N6中学会了对话技能，特别是“耳目心王”的运用，把它应用到快乐音乐助教工作中，收到助学老师很好的反馈效果，很受感动。

三、诠释性问题

为什么你会感动？

感动一：课前准备。看到助学老师们带领着孩子们跟随着互联网一同学习成长，慢慢的打卡越来越精彩、规范，有的班级还未上课，有的孩子已经自己打开电子白板，有的孩子打开CCtalk、有的孩子进行精彩的板书设计、有的孩子在挪动桌椅等待着课程的开始......虽然，助学老师还未来，可孩子们已经培养课前准备的好习惯，这离不开助学老师和孩子们的认真与热情。

感动二：课后打卡。看到有的助学老师一节快乐音乐课程写了2000多字的打卡分享，1000多字的有好几位，虽然不能以字数的多少来评判最优秀，但是助学老师们的认真态度与行动让我感动与佩服。

感动三：点评反馈。N6学习的“耳目心王”，在点评中经常运用：

目：“通过您的分享，我们看见了您和孩子们......”

耳：“通过视频分享，听到了孩子们歌唱时的声音嘹亮......”

心：“感受到您和孩子们在快乐音乐课程中的努力、热情及执着......”

王：您这样认真负责的品质让我感动......期待您下次课程带来更加精彩的分享......

通过以上这样的点评，往往能有效的支持到助学老师，有的话语仿佛说到助学老师的心坎里去一样，能收到助学老师们很好的反馈，助学老师们的谢谢、会继续努力等回应，总是能让我感动。

四、决定性问题

你会怎样继续接下来的助教工作？

N6已帮助我在助教点评中有所突破和收获，接下来，我会继续提升自己，特别是对话能力方面，通过“对话”去点亮更多的人。

2020年12月12日  我的双12分享

今天是2020年是12月12日，今年的双十二和往年最大的不同在所处的环境不同，特别是通过吴校的连接，连接到了今年的教练节，心心念念想着一定不能错过，今早赶个早早早进入会议等待着开始，再次通过屏幕见到了《U型理论》作者-奥 托·夏莫，记得第一次聆听他的分享是在八月份线下体验营时小永老师分享的视频，是对U的介绍，记忆犹新。特别是U型理论从零开始，一步一步建立系统，接着实验、调研、实践、应用、培训、冥想、建立原型、小范围测试到大范围推广，整个过程反复进行，形成独立完善的系统，感知、观察、观察、再观察，从过去延伸到未来，进行“当下场域”的联结，逾越精神的鸿沟，寻找事物的本源。今天隔着屏幕看到夏莫比起上一次多了几丝亲切感，可能与近期的阅读有关系吧，分组的时候，我们已经开始了本县的创建国家文明城市工作中，休息之余又看了会儿，下午也是如此，等现场工作结束，刚好赶上感恩我的教练环节，不用质疑，最想感恩的是吴校，因为有她的链接，才有了一朵云推动另一朵云的故事，才有了一颗颗“心灯”被点亮，而我也在成为“点灯人”的路上。

2020年12月11日 《坚持一件平常的事》

分享自己坚持时间最长的一件平常事~写日记，自己写日记是从2012年开始，那时候正读高中，唯有日记每日鼓励自己考上大学，距离自己的教师梦近一些，高中毕业，已记录完一本日记本，上了四年的大学仍然记得记录，记录心情，记录学习体会等等，大学毕业又记录完一本小册子。2017年9月圆梦成为一名教师，也从那时候起，重新开启了一本新的日记本，今晚承蒙21天闪电行动，打开工作后的第一篇日记，居然是《热爱生命》，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，不管未来是平坦还是泥泞，只要努力坚持，一切都在意料之中。多年来，日记都有一个共性~激励与陪伴，如今，2020年即将过去，庆幸自己一直没有忘“初心”，一直在砥砺前行。

日记片段分享1：2017年9月8日 凌晨0:25

打开整个笔记一片空白，仿佛现在的自己，一切都是那么新，人生中的职业生涯开始了......

2017年9月24日

不局限于当前，时刻学习，保持终身学习计划......

2018年3月24日

要敢于一个人留校的周末，不怕，你能行......结果那个夜晚一个人害怕得不敢睡觉，一夜未眠

2018年9月7日

吴校：你的坚持终将美好，所有的伟大源于一个勇敢的开始，加油！

2019年......

2020年......

回头看，有一路的自我激励故事......

2020年12月10日  《关键在问》

阅读书籍：《关键在问》

阅读内容：《如何准备一场焦点讨论》

阅读收获：印象最深刻也是最有帮助的～焦点讨论的准备步骤：

1.聚焦主题；

2.明确讨论目标：

3.为客观性问题设计一个具体焦点；

4.用头脑风暴列出可以实现理性目标和体验目标的各个问题；

5.选择要使用的问题并排序；

6.在脑海中预演讨论内容；

7.认真准备开白场；

8.认真准备结语；

9.再次捡视讨论本身、团体以及你自身的状态；

10.吸取经验教训。

今天的内容有些难理解，但还是有收获，比如可以按照提供的十个步骤进行主题活动的设计，对于我近期正在筹备的期末才艺展示活动很有帮助。

2020年12月9日  闪电分享

主题：《N6闪电行动派》第二次实践分享

时间：2020.12.9

分享者：王德国老师、梁玉红老师

感受分享：今天听了两位伙伴的分享，感受最大的是参与N6闪电行动派的伙伴不管来自哪里，每个人都在努力开启最高版本的自己，正如~充电是为了发光，闪电是为了行动。一个内心缺乏力量的人，是不可能坚持到现在，坚持到看到此打卡分享的。虽然，我们每个参与N6闪电行动的伙伴不知道未来我们会走向哪里，但内心的坚定，让我们开启一场又一场的“自我”探索旅程，寻找那个最真实的自我，探寻最深层的精神支柱。现代社会节奏很快，生活很忙，越是节奏快，生活越忙，越是需要我们静下心来，放慢脚步，找到适合自己的生活方式，自己的人生态度，确切的知道自己该做什么。

2020年12月8日  《关键在问》分享

第二章《焦点讨论法的结构》

今天阅读了这部分内容，理论性很强，比如：四步骤是遵循认知过程，即知觉-反应-判断-决定，它是一个完整的经验过程，包括感觉、记忆和情绪......在努力的去理解。关于使用焦点讨论法来构建有效讨论，结合自己的实际，谈谈我自己的感受：

1. 客观层面：个人理解为沟通交流方面，针对这个问题，同伴说了什么，听到了什么，感受到的是什么，在这个层面有经验积累的基础上是相对得心应手的，主要强调外部现实和事实。

2. 反应层面：面对事实、主题，我们个人的反应是什么，在寻找过往经验的过程中留意思绪流，内部世界与外部世界两个方面，我认为在团队共创中，这个层面非常重要，有了反应，每个成员分享自己隐藏的画面、联想、情绪、记忆、想象等相关的内心世界，我认为这个层面运用的好能够唤起团队创造力，取得最大化成果。

3. 诠释性层面：这个层面多指事实背后的价值、意义和重要性，同样，在团队共创过程中，如果我们能够看到事实背后的意义、价值，即使在共创过程中会发生矛盾，甚至是对峙，但运用它会避免和解决其中的冲突，需要唤醒同伴间的更深回应。

4. 决定性层面：是结果和方向，有了选择，捋清楚自己和有关事物之间的关系，重新定义，作出回应的同时为之付出行动，开启新的旅程。

2020年12月7日 《关键在问》

今天开启了《关键在问》第一小节的阅读，由于书还未到，是以听芳芳老师读和何永超老师分享的纸张书籍照片进行的，这让我感受到到：“只要功夫深铁杵磨成针”和“独行速·众行远”这两句话的含义。/p>

今天的阅读有两个收获，一是知道了《关键在问》是一本理论＋实践实用工具书，也是一种思维方法，都说理论是实践的基础，相信有理论的指导，实践会更加有针对性和实践性。二是初步了解了焦点讨论法在学校中的应用，感受到发问的力量，在学校中焦点讨论法的重要性，分享办公室充满挫败感的故事-为什么学生缺乏动力学习？为什么耗费时间的备课却达不到预期的效果？等诸多问题，这些问题困扰着家长、学校、学生及社会，面对这些问题，本书提出了几个建议：

. 拓展思考力和学习力；

. 让学习变得更有意义；

. 让团体沟通更为有效；

. 避免和解决矛盾问题；

. 增强教学评估的有效性；

并且，从ORID四个思维层面，即客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面来解决实际问题，发辉各自的功能。

我的感受是这是一本提供方法论的实践书籍，我们可以实践、体验后对照理论进行反思的书籍，其中，最感兴趣的部分是构建共同的理解和尊重让团体沟通更有效，这是我目前所缺乏和急需的内容，看了分享，第一步应该做的还是深度对话，本书只是提供一个框架结构，引发思考和对话，更多的得靠自己实践，从中，我学会了，客观性层面是表面上的，反应层面是对一个事物对方所做的反应，诠释性层面—如尊重，决定性层面是最高层面，永一种相互尊重的方式来解决误会，如果“我”这样做了，会为接下来的对话、交往、问题的解决创造可能。

2020年12月6日  教师专业素养

. 对照未来教师12个专业素养，我觉得自己实实在在能打7.5分，具体得分如下：

1）读懂孩子~通过人生成长、大学四年的学习、两年多的教学经验加N6课程的学习，读懂孩子0.7分；

2）设计课程~N4跟着N4-14小组的历练加上之前的已有经验，设计课程0.5分；

3）提出高质量问题0.5分，《唤醒沉睡的天才》、《背赋能的高效对话》、《提问的力量》系列丛书已购买，预设为2021年阅读书籍，期待阅读结束提出高质量问题能达到0.8分及以上；

4）跨学科教学能力0.7分，乡村教师很多都是跨学科教学，只要有学习力一定能跨学科教学，但是要达到精品教学还需要长久持续学习与提高。

5）数据素养0.8分，结合目前自己的工作，经常会与数据打交道~互加快乐音乐课程助教、县级专递课程管理，与数据息息相关，可打分0.8分，但还有0.2分是技能技巧高效率的提高方面；

6）科研素养0.8分，大学时候参与的大学生科研项目及一线教学经常撰写论文，给自己培养了浓厚的科研兴趣，特别是最近富宁县入选中央电化教育馆在线教育应用创新项目区域，从申报到补充计划书到系统申请的撰写，自己在科研素养方面有了上台阶的提高，自己也荣幸成为本次项目的主要科研人员，科研素养有着浓厚的兴趣加实践，相信在未来能在此基础上有提高。

今后需要加强和努力实现的是余下的：驱动下的个性化教学素养、学科评价素养、科学育德能力、科技素养、个性化心理辅导，每项0.5分，共计3.5分。线下小组讨论活动，你认为未来教育是什么样子的？图中是老师们的回答。通过对自己进行未来教师12个专业素养的打分，自己对未来教师、未来教育有了更深的了解。

. 结合工作实际，我希望在团队方面开始对话练习，具体的高质量对话三周规划如下：

1）第一周（12.7-12.13）作为文山州课题负责人，与课题团队进行对话练习；

2）第二、三周（12.14-12.31）带领我县“专递课堂”助教团队进行对话练习；

3）从明天开始，每天坚持深度阅读。

. 《关键在问》还在路上，但是会坚持完成打卡分享。虽然自己之前在参与勇气读书会的阅读，但是总感觉之前的阅读没有深入，更没有深度思考和解决实际问题，刚好N6闪电行动在吴校的带领下，与一群优秀的伙伴深度阅读，对接下来的日子充满期待！

2020年12月5日  勇气与使命

我觉得是信念的力量让我坚持在N6闪电行动，认定了就会一条路走到黑，认准对的事就会坚持下去，N6闪电行动只是选择坚持路的开始，未来路更长，但信念的力量会让我坚持下去。虽然，目前我不知道如何SUN发光芒，

我在2020最有代表性（独特性）的勇气故事，N3、N4、N5、N6,小狮子展示、U型理论体验营……太多的故事，但我觉得最有勇气的故事是“活明白”了……心怀力量，未来可期

2020年12月4日  宇宙的声音

《灰姑娘》 蒋欣唱的，这首歌就特别喜欢，特别有感觉。特别是其中的几句歌词～背起行囊，离开故乡，我一个人载着那陌生月光……

和自己远离故乡，为教育奉献自己的微薄力量，背起行囊，离开故乡，但是，我做着自己喜欢的事情，自己热爱的教育事业，自己身上的使命不再是一名普普通通的老师，有着更多的责任和使命，小小的星也可以绽放光芒，在追梦的过程中，也会有心情不疏通的时候，经常听听就疏通多了。这首歌里，有俩句歌词 我特别喜欢分别是 ：

成功路的 非死即伤 但别妄想我 举手投降

爱的路上 非死即伤 我绝对不会 中途逃亡

成功路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，追梦的过程中，有信念更有力量！

2020年12月3日  幸福是什么

《幸福的来源》

在看豆包和妈妈对话之前，我认为的幸福是家人团圆，每天父母陪伴左右，家人之间有个照应，而这个幸福离我很遥远，独在异乡为异客的感觉偶尔袭来，沮丧过，失落过，特别是当年迈的外婆身体不适时想要立马回家探望也成为一种奢望时，幸福离我真的好遥远。

看了，听了豆包和妈妈的对话后，我仿佛间豁然开朗了，把看望年迈的外婆排上春节假日行程，每天坚持给外婆打电话，听到对面熟悉而温暖的声音时我是幸福人，每隔一段时间邮寄带着牵挂的物品过去给她时，我是幸福的。更重要的是，在远方的家人们对我工作生活的支持，虽然在异乡，但我做着我喜欢做的工作，把工作当做事业，我是幸福的。做一个充满激情，对未来充满希望的人，我更是幸福的。

2020年12月2日  心与心愿

没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，看到全国各地老师拍摄同一天的风景，心情很愉悦，因为互联网来自天南地北的老师们齐聚在云端,从N3到N6,从疫情到后疫情。我们在云端彼此遇见、彼此碰撞、彼此创造，来自天南地北的老师们,经历着一个幸福的旅程,因为互联网把大家链接到了一起，即使我们不在相同的敌方,但同一天拍摄的风景感觉彼此的距离有近了一些，互联网的学习是没有地域、时间的限制的，在不同的地方,都能共同创造,那还有什么是不可能的呢。

我对二零二一年的心愿很小也很大，小到只想做好自己当下应该做的事情,当下应该做的工作,当下所进行的各个场域工作。大到我想,创造更多，努力实现自己更大的价值,我一直记得一句话～不要贪图半山腰的风景,因为山顶的风景会更美。所以，我对2021年是充满期待的,充满了美好憧憬,也对自己充满了更多的可能性期待。相信2021年一会比昨天、现在的自己会更好，因为我们是一群有想法和行动追梦者。

2020年12月1日  报道贴

 2020年的最后一个月，我们将如何走过？

从对话孩子到对话生命，我们如何学会真正的对话？

为什么提出问题比解决问题更重要？

闪电行动派又将带给我们怎样的惊喜？

N6课程中，教练们如何能层层深入，用问题与我们对话？

12月行动中，坚持31天您希望得到怎样的提升？

一起开始第一天的️ 行动吧！

大家好，我是来自云南富宁的杨会仙老师。通过N6的学习,收获了很多，比如：如何去深度聆听,如何去对话,如何做教练型教师,特别是,教练型对话,运用到实际工作中,是一个非常好用的工具,作为快乐音乐课程助教。第一次使用N3学习旅程，用心的点评都会收到很好的反馈。同时，N6让我忐忑,顿时觉得自己需要学习的东西非常之多,在面对嘲讽之声评判之声知识,需要做的可能是坚强的毅力和信念,既然选择了远方何必在乎路途中的风景，追逐心中的梦想,砥砺前行。

当下我最想做好的事情就是做好当下，每一个不起眼的日子终究会有最美风景。

2020年12月22日  觉察日志～对话自己Day1

客观性问题：

今天对你滋味着什么？

我：今天是我N六闪电行动挑战成功后的第一天，对我意味着小小的成功并不难,贵在坚持。不知不觉已经坚持了21天,一个良好习惯21天已经养成,意味着我拥有一个思考、分享的好习惯。

反应性问题：

你感觉如何？

我：我感觉到有些惶恐,又有些惊喜和期待。

诠释性问题：

为什么是惶恐和惊喜？

我：惶恐是由于21天以来，一直都是我们的引路人吴校长带领着大家一起在前行,自从第一次分组行动,吴校不提倡供健身、阅读，而是需要实际行动，与对话孩子主题有关系的行动时，我开始惶恐了,我不知道独自如何去发光去行动，非常非常的惶恐。

今天很荣幸加入了艳红老师对话自己队伍，我很庆幸自己加入这样一个队伍,让我有机会和一群志同道合的伙伴好好的对话自己、思考与分享,我对接下来的一周是充满期待的！对本组的小伙伴又是感到很惊喜的，因为他们都非常的优秀，一群人一定可以碰撞出不一样的火花,充满期待！

决定性问题：

接下来的一个周打算如何行动？

我：接下来的一周我会好好的去阅读本组伙伴的打卡分享,因为每一个个体独立思考出来的一定是他最精华的部分，是值得我去学习的。其次，我也要进行输出，把每天自己的所思所想特别是四个层面的应用,进行分享交流,一个周的时间，希望能有一个更大的提升！

2020年12月23日 觉察日志～对话自己Day2

一、客观性问题

今天对你影响最大的事情是什么？

🌟我：今天对我影响最大的事情是N6闪电行动的第四次分享会也是今年的最后一场分享。

二、反应性问题

你对这场分享会做了哪些准备？听完分享，有何感受？

🌟我：在今天之前，通过吴校的链接，我整理了前21天的闪电行动笔记，形成了一万字以上的一篇闪电分享文稿，给了自己在即将结束的2020，即将开始的2021最好的礼物；除此之外，还针对2020年及2021年自己的专属关键词、影响最大的人和事、2020年这一年面对的内心恐惧是什么进行了录制视频分享。听完今晚的分享，感受最大的是充满力量。

三、诠释性问题

为什么分享会会给你力量？是什么触动了你？

🌟我：我深知每一次吴校主持的活动都是充满能量的，今晚也不例外，每一次吴校的语言都是那么的有力，每一次我就像干渴的小草等待着吴校的春水雨露来灌溉，从她那汲取营养而生长。而今天，吴校的话语触动了我：“别再跟着我了，未来是自己创造出来......”，长期处于一种汲取营养的状态，我非常理解吴校的心情，我们花了一年、两年、三年甚至是更长时间一直在学习，在输入，特别是今年2020年从N3走到N6，我没有放弃任何一个跟着吴校互联网学习的机会，在即将来的2021年，是时候该做点事了。

四、决定性问题

接下来，你打算做什么？

🌟我：行动才能出真知，知与行一起出发，我想带着自己这三年来的沉淀做点事。改变从自己开始，目前，需要做做的就是坚持与自己对话，坚持自我觉察日记，我不是一个人，我们是一个团队，特别荣幸的是与马红艳老师一个组，在这个充满力量、奋进的团队力，彼此学习，共同坚持。然后，是从明天开始得好好规划2021年了，有目标有方向路才走得稳，目前想做的就是考虑在2021年组件自己的团队做点事，比如：勇气读书分享会，团队共建，做实事。“该毕业了，该站出来了，冲到前面去了。”不再是输入，而是输出，让吴校来参与，而不是跟着她参与，行动，哈哈哈。最后，是做好当下本职工作的同时，跟上大趋势~未来学校、U型力量、N师学院讲师团，多点思考、多点行动，和昨天的自己告别，迎来新的自己。

想对自己说的三句话：

🌟聚内心有多大，能力就有多大！

🌟告别自我，重新出发，是一团火，散是满天星，你是最闪亮的星！

🌟不要恐惧，用爱战胜它，不断的完善自己，加油！

2020年12月24日 觉察日志～对话自己Day3

今天进行了“专递课堂”角色的考核公示，针对这个主题进行一次自我对话。

一、客观性问题

富宁县“专递课堂”角色有哪些？

我：网师、助教、助学、管理员

二、反应性问题

富宁县“专递课堂”实施得如何？有哪些待改进的地方？

我：专递课堂从创建到现在为止已经是三年的时间,形成了一个比较完善的运行模式,特别是学习了互加计划的管理模式,使得我县专递课堂有效运行,接下来，将从创建到提升这样一个转变。有待改进的地方就是,针对专递课堂中的角色，特别是网师、助教和助学的考核机制及激励方式方面还有待改进。

三、诠释性问题

上述待改进之处对“专递课堂”有何意义？

我：专递课堂长效性的实施,特别是有效性及长效性方面，激励机制及考核的方式是非常重要的,对专递课堂各个角色采用相应的考核办法，考核方式以此来鼓励他们做好相应的工作特别，是在激励机制方面是各个角色做好专递课堂的动力，也是做好专递课堂长期运行的基础,只有把考核机制及激励方式方面提高了,才能保证专递课堂的有效实施和长效运行。

四、决定性问题

你接下来将如何去做？

我：接下来打算更加细化助教工作的考核方式,从不同的层面～点评打卡、制作暖场视频、暖场课件,写简书美篇、暖场主持等各个方面进行考核,除此以外，进行分层管理,助教班委会的组建，大组长小组长成员之间的层层管理,形成一个闭环的管理模式，促进专递课堂的有效运行。

2020年12月25日 觉察日志～对话自己Day4

2020年即将结束，在最后几天，关于目前实际工作总结方面进行一次梳理、自我对话。

一、客观性问题

回顾2020年做了哪些工作？哪些工作待完成？

🌟2020年3月20日是我人生的一次转折，县级管理员的身份让我有幸服务更多的师生，为我县教育信息化贡献自己的一份力。回顾这一年：

✨上半年，工作从零开始，招募我县第一批县级助教团69人并进行培训，主要进行打卡点评工作。导入学员账号，制作暖场课件、暖场视频、建立打卡主题、发布课程链接，统计助教点评量、这些工作在琳琳老师两个人的共同努力下，到七月份顺利完成了2020年春季学期直播课。

✨七月底主要进行了省级课题的撰写和申报

✨八月初进行了2020年秋季学期的助教招募并培训，报名100人，经过考核成功加入80人。

✨九月开始新一学期的助教工作，比较顺利的是暑期《U型理论》体验营的学习，启发了自己开学制定《助教工作考核方案》，助教工作的重新整合，顺利有序的进行。

✨十月进行了在线教育区域案例的撰写和申报。

✨十一月进行了州级课题的申请；助教期中总结。

✨十二月进行期末总结等工作。

🌟业余时间的自我提升：N4、N5、N6、N6闪电学习及分享，坚持阅读、锻炼等。

🌟未完成的工作：上半年刚开始工作进行了“未来网师”优质网络课堂设计比赛活动，由于各种原因一直未评选出结果，这是目前比较遗憾的一个事情。

二、反应性问题

梳理完2020年大致工作，你感觉如何?

🌟我：感到很充实，但又觉得自己做得还不够好，还有一点未完成工作的遗憾。

二、诠释性问题

为什么会有以上的感觉？

🌟我：追求工作顺利完成是工作是基础目标，努力让工作完成得出色是我努力的目标，由于工作未完成，所以，有这样的感觉。

三、决定性问题

你打算如何做？给你今后工作的启发是什么？

🌟我：不管如何，还是想通过最后的5天时间把2020年未完成的这件事做了，虽然需要一个一个的教案阅览并打分，虽然需要一个视频一个视频的去看，虽然需要一个亮点一个亮点的去寻找，虽然需要五个表对照完成，但是，我会加油的，争取明天、后天利用周末的时间做完一部分，最后三天加班完成。并在本职工作做好的基础上，筹备好期末总结会的各项工作。

🌟启发：生活忙碌并充实着，还是需要合理安排时间，提高效率，努力实现“今日事，今日毕”！生命就是在忙碌和充实中闪闪发光，因此而有了独特的生命的意义。感恩当下，感谢一直努力向上的自己，感恩支持自己的领导、同事、家人和朋友，未来可期。👑

2020年12月26日 觉察日志～对话自己Day5

一、客观性问题

近期有什么是让你放不下的？

🌟我：即将组织的“助教技能展示暨期末总结会”活动。

二、反应性问题

你此刻的心情如何？

🌟我：焦灼、着急又多了几分淡定。

焦灼、着急下周三就进行活动开展了，各组准备好了吗？自己准备好了吗？工作总结讲话稿、对应PPT、活动预告、头图、节目清单、节目质量、颁奖项目名称、颁奖音乐、流程PPT、各个流程......需要做的事情很多，有些焦灼和着急，但又多了几分淡定，事情得一件一件做。

三、诠释性问题

这次活动的意义？

🌟我：本学期85位助教的助力，使得我县网络直播课程的顺利开展并完美落幕，为了给本学期助教工作一个圆满句号，为了给助教伙伴们搭建一个展示交流的舞台，为了更多活动背后的意义。

我看到了各个小组间的默契配合，看到了各组成员间的分工合作，更看到了各组的团结与爱，有的组为了节目精彩展示，周末聚在了一起，有的组为了节目的精彩展示，放弃了很多业余休息时间......还有很多很多的故事。

四、决定性问题

给你的启发和行动是什么？

🌟我：我看到了助教伙伴们对每一份工作的认真和热情，作为管理员，我更看到了自己的责任，我深知每一次展示对于个人成长意味着什么，意味着勇气、意味着突破、意味着成长、意味着收获、总结会只是各个助教伙伴展示的方式之一，我想在今后多组织一些助教团队建设活动，让这个团队是充满力量，力争向上、充满希望的，思考下一步行动，争取让自己在互联网上的社群学习、学习共同体移植到线下、赋能我县团队。

......

《找到答案》

也许世界就这样

我也还在路上

没有人能诉说

也许我只能沉默

眼泪湿润眼眶

可又不甘懦弱

低着头期待白昼

接受所有的嘲讽

向着风拥抱彩虹

勇敢的向前走

哪怕要逆着光

就驱散黑暗

丢弃所有的负担

黎明的那道光

会越过黑暗

打破一切恐惧我能

找到答案