都说要多读书、多读课外书，可是很多家长和小朋友都很犯难：
“我们也知道读书很重要呀，可是就是读不进去啊？”或者“小朋友读书“不求甚解”，也不知道读进去没有？”
为什么会出现这种情况呢？
其实，很多时候大人们并没有教给孩子们“正确的阅读方法”。
时光匆匆，生命有限，要皓首穷经式地读遍所有的好书佳作，既不现实，也不经济。特别是孩子们天生好动又有学业压力，要让他们静下心来读一本书，家长就不得不期望“读完每一本书，都能有扎实的收获。”
可是，如果孩子们只是用眼睛看，那么这些知识都不会被保存在脑子里的；如果不知道“读书的正确打开方式”，书里的内容是既不能融入身心，也不能变成无形的知识财富的。
那么，我们究竟应该怎样才能让孩子们爱上阅读？应该怎样让孩子们正确高效地读书？
在这里，尹丽芳老师为孩子们精心设计了《思维导图阅读法》课程。
为什么要阅读？
阅读是用语言文字的方式带领孩子们获得信息，从而认识世界，进一步发展思维，获得审美体验的一种方式。
不同年龄段的孩子有着不同的阅读能力，这也决定了给他们阅读的书籍应该有不同的难度设计，才能有效保持孩子们的阅读兴趣。
思维导图阅读法是什么？
思维导图是可以将思维形象化的一种工具。它能运用图文结合的方式充分开发人类大脑的潜能，从而更好地提高工作、学习生活的效率。
运用思维导图法引导孩子们进行阅读，会更关注阅读者的感受，从文字中读出色彩和画面感，增加更多的趣味性，同时，也能进一步培养孩子们独立阅读的能力，由被动阅读转变为主动阅读，从而有效改变“读书不求甚解、逻辑不清、表达不明白”的情况，能有效提高孩子们独立思考和语言表达的能力。
思维导图阅读法四步骤
在这一节课程中，尹丽芳老师详细讲解了思维导图阅读法四步骤：
1.浏览，即预习
2.时间计划，即学习
3.5分钟复盘，即复习
6.总结，即回顾
在这里，老师结合《小王子》的阅读，运用孩子们能听懂且充满童趣的语言深入浅出地讲解了思维导图在阅读中的具体操作方法，并通过一副副色彩鲜明、结构清晰的导图作品，充分吸引了孩子们的兴趣。
这一课让我深深体会到对于青少年的思维导图培训教育，一定要结合孩子们的生活经历体验和兴趣点来因材施教，才能真正带领孩子们学习和掌握好思维导图这项工具。
