农村学校最缺什么老师？专业的音体美老师。国家对音体美是越来越重视了，但是招收音体美老师需要花费的成本又太大，一师多能，必然成为未来教师地发展趋势，所以这一类的培训已然成为农村学校老师的日常。
今年是第四次参加这类的培训了，都是在每年的暑假期间，前两次是美术的培训，去年是体育培训，今年继续体育培训。
看到一张张熟悉的脸，看到一个个熟悉的老师，看到一个熟悉的同学，去年的培训历历在目。去年我们最主要的是学习了花样跳绳，五天的时间，大家都学的非常认真，每次训练都汗如雨下，在全体学员的努力下，为大家奉献了一个精彩的节目。
但是到了九月份，真正有教体育的老师应该没有几个，回到学校，语文老师还是单纯的语文老师，数学老师还是单纯的数学老师。
那么，这样的培训还有意义吗？我想是有的。从个人来说，多学一点东西，指不定什么时候就用上了，比如去年我们学习的如何应对运动损伤，还有简单的心肺复苏等等。而巧合的是我们学校刚好在去年举行了花样跳绳比赛，所以作为班主任的我，去年的培训学习到的东西正好派上用场，最后我们班的孩子也为全校师生奉献了精彩的集体花样跳绳，使得我们班的孩子收获大大的信心。
还有就是之前的美术培训，有了这次的培训，自己有时间就会有底气给学生上美术课了。有时候语文、英语老师都请假，自己一个人上课的时候，偶尔安排几节美术课，也挺好的。偶尔向学生展示自己的作品，除了收获到学生的惊叹声，还能够让学生更加佩服你，当学生佩服你的时候，你说的话，提的要求，他们也就更愿意听了。更重要的是，说不定你真正上的一节美术、音乐、体育课，或许就会在某个孩子心中播下种子，这种子遇到特定的环境或许就会发芽。
但是从另外一个角度来说，这样的培训又是无意义的，培训结束，回到学校，一切又回归到原样，教语文的继续教语文，教数学的继续教数学，有几个老师会有音体美上，有几个老师敢上音体美，学生需要完成的练习册都五六本以上，那有时间上音体美？甚至于正常开音体美课程的学校有几个？每天运动一小时，能正常开展大课间的学校有几个？“双减”只停留在形式上、口号里的学校又有几个？从上到下，没有彻彻底底地改变观念，没有真正关注学生的身心健康，没有真正把学生的身心健康放在首位，把学生真正当“人”看，那么，这一切又有何意义？
不管怎样，既来之则安之，这样的培训是大势所趋，不管以何种态度参加，这都是不可避免的，那就抱着提升自己的态度参加吧！真正用心地去学，多学一点，于已、于学生、甚至于自己的孩子，或者都会有所帮助的。
