中职数学课堂中融入数学文化的意义
目前，数学教学目标俨然从以往单一的知识传授，转向更深层的文化培养，不仅要教会学生如何熟练地应用数学知识，还要对其数学情感及逻辑思维能力有所注重，使学生数学学科文化素养得到良好发展。中职数学教师要立足于学生的内心实际需求及个性发展规律，在教学中对数学文化进行深度挖掘，以此提升中职数学课堂教学成效。
（一）活跃课堂氛围，丰富课程资源
以往传统中职数学教学中，中职生对数学的认知还很狭隘，认为数学就是由一些符号、概念、定理、法则、运算等组成的，让部分学生在学习过程中感到心有余悸，即便努力学习，也无法使数学成绩得到有效提升。倘若教师将数学文化与数学课堂教学相融合，就会让学生对数学有个全新的认知。中职数学教师要充分发挥数学文化在课堂教学中的优势及价值，不断对自身的教学形式进行创新及优化，丰富课程资源，以生本理念为指导，提高中职数学教学成效及质量。
（二）端正学生学习态度
在传统教育理念影响下，大部分中职学生都是为了毕业而学，教师及家长对其数学成绩不很关注，导致许多学生对学习数学的意义一无所知，只是知道学数学就是为了毕业，这种思想对其终身学习意识的形成极为不利。将数学文化融入教学之中，能让学生端正自身学习态度，始终保持一种积极向上的心态，从而自觉地投入数学课堂教学中来。
（三）提升数学学科素养，培养解题能力
教师在教学中渗透数学文化，能有效提升学生数学学科素养，充分凸显数学知识在日常生活中的应用价值。中职数学教师要能善于借助数学文化，引导学生在教学中发挥自身的主观能动性，将所学数学知识能够灵活地应用到日常生活中去，使其分析问题及应用能力得以增强。让学生懂得什么是严谨认真、刻苦求知的精神，感受数学的魅力。众所周知，数学所涉及的内容较为广泛，囊括了美感、思维、教育等方面，将教学中融入数学文化，能有效激活学生的数学思维，使其对数学知识的理解与探索更为深入，发展更为全面。因此，加强学生对数学文化的了解，应是每位数学教师在日常教学中所要做好的一件事情，通过数学文化对学生进行文化熏陶，将其错误的学习思想纠正过来，以此深刻体会数学文化的博大精深。
（四）激发学习兴趣，养成良好探究意识
兴趣是学生学好数学的内在驱动力。为将学生的学习兴趣激发出来，使其探究意识得以增强，教师应在日常教学中融入数学文化，能有效丰富及拓展教学内容，优化及创新数学教学方法及形式，让数学课堂教学更具趣味性，激发学生自觉参与教学活动的热情，培养其独立思考及探究能力，进而使中职课堂教学更具实效性。
中职数学课堂教学与数学文化相融合， 有助于学生对数学知识更深入地理解及内化， 对培养其优秀的学习品质也有着积极的作用。为了让学生热爱数学这门学科， 教师可发挥数学文化在课堂教学中的价值， 使学生浸润于数学文化之中， 展开对数学的探究， 让其对学习数学感到有趣， 并将学生的学习积极性及自觉性有效地调动起来， 拓宽其眼界， 激活思维，进而使学生的数学学习能力得以不断提升。
