最近在班级管理中注意运用拍摄视频的方式来进行管理特殊情况的处理。
比如，小杰，小利和小豪三位同学的头发长，违反了学校的规定，按要求需要理发，但这三个同学中有人常常钻空子，所以在和这三位同学谈话时我就有意识地进行记录。
在这三位同学谈话时，我把手机中的视频拍摄打开，镜头对准别的方向，手机并没有拍到三位同学，但能记录声音，视频中有对整个事件的记录，小杰，小利和小豪，三位同学的头发比较长，违反了学校的规定，因此，要求三位同学利用中秋节假期去理发，如果开学后头发没有理，将通知家长带其回去理发……
今天开学了，果然不出所料，三位同学没有一个人理发，可能是因为忘了，也可能是故意不理，因为手机录有视频，所以当把这三位同学请到教室外播放视频时，三位同学无话可说。
不光如此，我还把视频发给了家长，争取家长朋友的支持，因为有视频，所以三位同学的家长也没有挑理，纷纷表示准备带这三位学生去理发。
于是，我又把视频打开，镜头对准别的方向，重新录制新的事件：三位同学没有在假期理发，所以要求三位同学利用中午午休时间，由家长带出去理发，如果中午没有理，下午停课写出400字反思，并且第二天由班主任带出去理发……录完视频，我又简单地说了几句，然后转身离开。
因为手机里录有视频“证据”，所以不用担心遗忘，更不用担心抵赖。
中午吃完饭，这三位同学来找我写假条出去理发，我心中暗自好笑，这些家伙，真的是“敬酒不吃吃罚酒”，下午上课前，这三位同学理完发回来上课，虽然理得还不是很理想，只是简单处理了一下，使头发不再过眉毛，但总归是理了发，并且这中间还带动了另一位头发长的同学也跟着去理了发。
以后，对于班级里的一些重大问题在进行处理的时候，还是要多多录制视频，一方面能公平客观公正得记录事件，另一方面可以作为向家长反馈的一个“证据”。
