刘邦当了皇帝之后，曾洋洋自得地问群臣，凭什么自己会坐得了天下。

其实他心里面早就有答案了，不过，还是问一问比较好。

大臣王陵站出来，说：“您之所以得天下，在于能与天下人同享其利。比方说，打了一座城池，就会封给有功之人。项羽不同，有功劳的，他要忌害，有才能的，他会猜疑。这就是他丢掉天下的原因。”（陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也）

刘邦听了，不以为然，说：“公知其一未知其二。”接着，他说出了自己得天下的秘密：

“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”

说完这些以后，估计刘邦都得意地哈哈大笑了。

估计王陵听了之后，会想：“皇帝说的，跟我说的，意思差不多啊？”

是的，他们的表述不一样，却都指出了实质：刘邦懂得分享与合作，项羽不懂得。

细看历史，会发现两人的思维模式、行为模式大不一样，刘邦的思想更开放，别人的意见，他更容易接受，哪怕有时候接受的意见并不好，但他集思广益，最终都执行了最好的建议。项羽的思想更封闭，别人的意见他也不容易听得进去，他多疑，排斥才智之士，也没有能力与麾下人才展开比较长期的，高度默契的合作。

最终，凭借自己的思维模式，行为模式，刘邦战胜了项羽。

那么，刘邦和项羽的思维和行为的模式又是怎么形成的呢？这和他们成长的环境、学习的方式有什么关系呢？

细读历史，你会发现，项羽在一个封闭的环境下长大，接受的是封闭式的教育，形成了封闭的思维习惯行为模式；而刘邦不一样，他在开放的环境中长大，他接受的是开放式的教育，形成的是开放的思维和行为模式。

我们来比较一下他们出生和成长的年代。

项羽出生于公元前232年，刘邦出生于公元前256年。

大家要注意，秦朝统一天下，是在公元前221年。

秦朝统一天下的时候，项羽才11岁，刘邦已经是35岁了。

秦朝灭六国之后，对办学没有兴趣，而且对六国贵族子弟是时刻保持防范和警惕的。士人阶层想要学习的话，秦朝鼓励他们“以吏为师”，也就是让青少年跟着那些官吏学习法律知识，这样才好做秦朝的顺民。那么，这个时候，11岁的项羽作为楚国大将的后代，背负着的是“楚虽三户，亡秦必楚”的历史使命，他可能以吏为师，做秦的顺民吗？

既然不能在国家教育系统里学习，那就找几个办私学的儒生学习一下文化知识也是可以的啊。

我们看看项羽这条路走不走得通？

公元前213，秦始皇焚书坑儒，将天下图书收集到咸阳，儒家的六艺几乎断绝。这个时候，哪个儒生敢办学？这一年，项羽19岁。也就是说，十九岁以后，项羽是不可能进私学读书学习的。

那么，在11岁到19岁之间，项羽可以到私学上学吗？

项羽作为楚国贵族，在国家灭亡之后，他都过着颠沛流离的生活。他的父亲去世较早，他的教育是由叔父项梁项伯负责的。我们看看项羽的这两个叔叔给他实施的是什么样的教育。

项梁项伯兄弟，身上肩负着国仇家恨，在楚国灭亡之后，一直从事秘密活动，而且随时都有丢掉性命的危险。

《史记·项羽本纪》这样说：项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。

也就是说，项梁曾经被关押在秦朝栎阳这个地方的监牢里，后来，依靠一个叫曹咎的人给栎阳监狱长司马欣写信，司马欣放走了项梁。

我们再看看项伯的经历，项伯在秦朝也积极参加了地下党活动，当年他杀了人，亡命江湖，跟随张良一起躲藏。

看来，项羽在成长的过程中，他的监护人因为从事着危险的秘密活动，他不可能生活在安定的环境中，也不可能得到正常的教育。那么，他所得到的，也就只能是家学了。

一个家族有其学术渊源，本来也是好事，但是如果只接受家庭教育而不接受别的教育模式，难免会产生很多弊端。

项羽所受的教育，不是通识教育，而是偏向于武力和将略。所以一开始，他学读书识字，但是他认为读书识字没什么好学的，人能够写好自己的姓名就可以了，然后要学剑，学剑学了一段时间之后，项羽又放弃了，他说一人敌不足学，要学就学万人敌。

从小只学习武艺和将略，而缺乏通识教育，会导致思维的固化，行为的偏执。所以以后项羽的行为，不像刘邦那样灵活，处世不像刘邦那样圆融。

没办法，谁要他们家世世代代都是楚国的将领呢？而且，项羽的两个叔叔，无论是项梁还是项伯，为人处世都有武将风格，这是他们家族的一大特色，也是一大局限。

项羽接受的教育还有一大局限，就是有很明显的封闭性，排外性。他在封闭的家族内部成长，因为没有同学，接触不到外人，所以他在成长的过程中，缺乏与人分享、合作的机会，这方面的能力也得不到锻炼。

监护者杀人亡命，从小生活颠沛流离，还要东躲西藏提防被人杀害，然后在一个相对封闭的家庭环境中成长，这样几重因素加在一起，会导致项羽什么样的思维模式，行为模式呢？项羽残暴、多疑的性格，崇尚武力，不懂得与人合作的行为方式，都可以从这些生活经历中找到根源。

相比而言，刘邦的成长环境，要开放得多，阳光得多，也温和得多。

刘邦成长的环境是开放的。秦始皇统一天下的时候，他35岁。春秋战国时期是我国历史上思想最为活跃，最为开放的时期。这时候出现了诸子百家争鸣。刘邦在一个文化最为繁荣，思想最为活跃的年代里成长起来。在这个时代背景中成长的人，其思想容易比在秦始皇高压统治之下成长的人更开放更活跃一些。

在这个时期，刘邦的成长也更阳光。刘邦是平民，父亲是老实的农民，依靠勤劳节俭，家人衣食无忧。在平民环境中长大的刘邦，他的眼里，世界是和平的，他不用像项羽那样担心别人对他不利。所以，他的心态会比项羽更加宽和，更加友善。

刘邦出生的这一天，卢绾也出生了。卢绾的父亲是一个富人，与刘邦的父亲是好友。好朋友一起生了儿子，自然觉得这是上天的有心安排，所以，刘邦长大以后，得到了卢家的资助，刘邦、卢绾一同上学。刘邦当了皇帝后，不忘旧恩，封卢绾为燕王。

这样一个在友善的环境中长大的人，自然心理要更健康一些，在与人合作的能力上也要更强一些。

还有一点，刘邦所受的教育模式，跟项羽不一样。刘邦不是在一个封闭的家学环境下成长的，而是在一个更开放的环境中长大，那么这种环境之下，他与人合作的能力会得到潜移默化的培养。所以史书上记载，刘邦在上学期间，他和卢绾的关系非常好，以至于乡邻见了，都替他们高兴。（高祖、卢绾壮，俱学书，又相爱也。里中嘉两家亲相爱，生子同日，壮又相爱，复贺两家羊酒）

刘邦在这样一个富有人情味的环境下长大，所以他的朋友很多。他后来干革命所依靠的骨干人才，都是他少年时期的同学、发小、同乡以及长大后的朋友、同事。比如萧何、曹参、樊哙、夏侯婴、周勃等人，都和他建立了深厚而且长久的友谊，成为他夺取天下的元老功臣。

相反，我们发现项羽长大以后，几乎没有什么儿时的朋友来帮助他。在项羽的革命阵营中，一些骨干人才，要么来自项氏家族，要么是叔叔项梁遗留给他的，而没有他自己的人——比如同学、发小、朋友、同事。

刘邦与项羽，年龄不同，出生不同，成长的环境也是如此的不同。不同的环境竟然导致了不同的思维方式和行为模式，并最终导致他们人生的沉浮！这值得我们注意。