“妈妈，讲故事！”
“这都讲多少遍了，换一本吧。”
“不换，就读这本。”
于是开始了第N遍阅读。
这对话似曾相识吧，几乎每个喜欢读书的熊孩子都不厌其烦地拿一本书来烦你。从儿童成长发展特点来看，这是就是儿童早期的认知特点，不停地重复来获取新知。
但成人是喜新厌旧的好吗，读第一遍新鲜，读第六遍的时候，大脑已经拒绝信息进入了。
那如何愉快地亲子共读，建立和谐的亲子关系？真正发挥出共读的作用呢？
绘本除了字外，更精彩的是图，小孩子即便不认识字也可以看得懂。
既然看得懂，为什么还要亲子阅读？
高质量的亲子阅读，应该引导孩子看出不一样的东西来。
如何高质量亲子阅读呢？
一 读图篇
一本绘本，如果只读字无异于买椟还珠了。图画里有着更丰富的世界。
1、看颜色
好的绘本在绘图上给人美的享受，小孩子的美育教育，就可以用绘本开启。
比如，可以问孩子哪个颜色漂亮？你喜欢什么颜色？
还可以引导孩子更深入的思考，比如，树的颜色为什么不一样？
2、找细节
绘本的图画里藏着很多知识，是文字不曾传达出来的。这就得在亲子阅读中，有意识地引导孩子练习，去发现这些细节。
Bary喜欢车，车的绘本是最爱。《火车出发了》从图书馆借了不下5次，我也得一次次讲。后来又一次，陪他很认真地看了这本书，发现了很多不曾注意到的。
在这一页里，讲完文字后，我们一起看图。有好几处新发现：
从树的颜色可以看出是什么季节？
——秋季，有些树叶变黄了。而且人们穿的是长袖。
建筑物大都什么颜色？
——黄色
我们家小区附近的居民楼大都什么颜色？
——灰色 白色
楼顶上的是什么东西呢？
——不知道。
是不是太阳能热水器啊？我们中国的有些楼顶上也有，造型不一样。
——是吧。
马路上的车子往哪里开的？
——左边的往北，右边的往南。欸？他们左侧行驶啊。
是哦，妈妈都没有发现，我们国家的呢？
——右侧行驶啊。
不得不说，这是我第一次知道日本左侧行驶，查了百度，果然如此。
薄薄的一本绘本，内容如此丰富，细节处更见精彩。
3、猜结果
高质量的亲子阅读还可以引导孩子预估故事的走向，这是对孩子推理、预测等逻辑思维能力的训练。
《长个不停的腿》就可以在读的时候问孩子：
“接下来会发生什么呢？”
“怎么办呢？”
孩子一开始可能不说，引导他说出几个可能的结果，慢慢他就学会说了，也可以猜出好几种结果了，说不定比书中的更有趣。
4、编故事
编故事是把书读厚、读得有趣的最好的方式了。
《七只老鼠上学去》是Bary听了几十遍的故事，一次在书店碰到整套书，非要买下来，我本不想买的，喜马拉雅上随时都能听，何必费这个钱，最后拗不过这小子，就买下来了。买下来后，发现听和看是不一样的，图画非常有趣，七只老鼠个个不同，都很生动独特。
这一页，我们给七只老鼠每一个都取了名字，因为长相相似，就根据衣服特点命名，也可以让孩子自己取名，但要有个依据。我们给他们分别取了三号、小星星、小黄、小条纹、小花、小橙、小红。虽然有点普通，但孩子取得开心。
这一页，让孩子猜测——
谁第一个完成？
谁最后一个完成？
妈妈看谁呢？
妈妈心里想什么呢？
也可以把小朋友加进去，编进故事中。
你和七只老鼠一起上学，你整理东西能排第几名？他们不喜欢上学，就你喜欢上学，你跟他们说什么呢？……
所以，一不小心就可以进行教育了。
这样高质量的亲子阅读，训练一段时间，孩子的阅读力、理解力、想象力、思考力一定会大大提升的。
二 读字篇
回过头来再说文字，真的只读字就不高质量了吗？是啊，肯定低效的。但也不是一无是处。
孩子肯定会要求你讲个十遍以上，虽然当你读了三遍以后，基本上就是小和尚念经——有口无心，大脑已经拒绝信息进入了。而在孩子那里还是津津有味的，而且他已经默默把故事背下来了。当他再自己看第十五遍时，他认出了他会背的那些字，慢慢地他就自己识字了。
那些从小就读过大量书的孩子，他们的认字过程大都如此，真的不用生字表上挨个背。
Bary从三岁开始就认识字了，当时非常喜欢看《朵拉历险记》，担心伤眼睛，我就买了整套书。买回来之后基本上全家总动员，他指挥让爷爷奶奶爸爸和我轮流给他讲，讲了一遍又一遍，后来一套40本全背下来了，有时爷爷讲错了、发音不标准、漏了一行字，他马上给纠正过来。再后来他就自己看，边看着字边念，不知道的以为他都认识呢，可我们知道他这是一边背书一边认字呢。
所以，即便是单纯地读字，也有意想不到的收获啊。
亲子陪伴讲求高质量的陪伴，即便大人们都很忙，时间不多，但重在全身心投入。
亲子阅读也如此，不求每本书都如此，但总要有几次这样高质量的亲子阅读，引导孩子会阅读，调动各种智慧去读，引导好了，他就养成好的思维习惯，自己去读出那些精彩了。
同样一本书，每个人吸收的知识是不同的，把书读透，从小就会读，通过读书提高阅读力、理解力、思考力、想象力，这才是父母教给孩子的隐形竞争力，比物质更为宝贵的精神财富。
