我是玉丽，坚持每天写文章，这是我每天一篇的第74篇，文章以“读书分享”、“育儿笔记”为主，记录自己以及孩子的成长。

我想在生活中，大部分父母和我一样，知道要教育、培养一个孩子不容易，需要教会孩子各种各样的能力。动手能力、运动能力、情绪调控能力、阅读能力……包括我上篇文章提到的对于“性”的科学认识能力。

但很多时候，即便我们阅读了一些育儿书籍，却依然感到茫然，当问题出现时时常感觉手足无措，我想这是因为我们对于怎样教育、培养孩子的各项能力依然缺乏系统的认识，而市面上却又有太多的关于各种问题的不同声音，这也就需要我们有判断、辨别的能力。我自己也是如此，就像对于“性教育”这件事，在我的意识里很多时候是把它单独拎出来，觉得是很重要的一个能力和事件来对待的，之前都并没有和之前看的一个教育书籍联系起来，因为我觉得它是特殊的。直到今天看完《如何和孩子谈性》的前五章，让我有了茅塞顿开的感觉。

这本书的前五章，都没有讲到如何和孩子谈性的具体方法，而是讲了很多性教育的必要，以及“性品格”的塑造，这也是我第一次看到“性品格”这个说法，作者是把“性教育”融入到生活的各个方面，它也是塑造孩子品格必不可少的一个方面。

书中说到“我们的基本前提是性教育不仅仅是教育（不只是提供信息而已），性教育是积极塑造孩子品格的过程。提供知识只是这种品格行程过程的一部分，但不是全部。因此，性教育必须在孩子很小的时候就开始，因为这时他们的品格会很容易改变和塑造；并且父母是孩子性教育，即品格塑造的第一责任人，而不是学校。性品格作为孩子品格的一部分，是父母需要对孩子塑造的重要方面；但是，也是经常被父母们所疏忽的一部分”。

书中特意花了一个章节来讲建造品格的五块基石：需要、价值观、信仰、技能和支持。

                          需要

人类有一些相同的需要，除了显而易见的身体需要之外，还有对关系和意义的需要。这些需要永远不会被完全满足，就像是我们的身体对食物的需要一样，必须一次一次地被重新满足。

人类对关系的需要意味着我们需要爱与被爱，肯定与被肯定。被爱的事实像是生活的基石，只有这种纽带般的关系可以给我们安稳的感觉。

在童年时期，如果这个基本需要没有被满足，孩子就生活在缺乏爱和被遗弃的伤害中，进入青年和成年后会继续面对由此而带来的很多问题，特别是性方面的问题。很多关于性成瘾的书籍在这一点上得出的结论是一致的，认为如果父母给予的关爱不够，孩子就会在一种关系“饥渴”的状态下长大，这样的孩子进入青年或成年后会仍然试图满足这种被爱的渴望，而这原本是该由父母为孩子提供的。

父母应该在与孩子的关系中满足他们对爱的需要，为他们以后的人生打好基础。父母同时还要满足孩子对意义的需要，这一点既有现实的意义，又有将来的功用（可以从现在做起，让孩子参与家庭生活的正常运行，分担给他们一些有意义的工作，并对他们的付出表示尊重，这样可以满足孩子对意义的需要）。

                          价值观

很多时候，人们无法看到自己真正在意的是什么。人们通常熟知自己该有的价值观是什么，而对自己真正的价值观却视而不见。

在价值观的教导中，父母亲在生活中活出的价值观对孩子有最深远的影响。这也是亲子教育中最让人心惊胆战的一点。我们的价值观在孩子面前会像一本书一样被一览无余。我们的生活会一清二楚地告诉他们我们看重什么，又轻看什么。我们是不是总是忙着加班，对朋友却是漠不关心？我们是不是很希望做些有意义的事情，却总是对自己或是别人的事业冷嘲热讽，以掩饰我们的内心绝望？我们是不是为了讨好别人、得到认可而沦为别人的应声虫，而却把自己个人应尽的义务放置在一边？做父母的都需要诚实地评估一下自己的时间安排，这样我们才能够真正了解自己的价值观。然后，我们还需要扪心自问：这是我希望去教导孩子的价值观吗？事情应该是这样的吗？

                            信仰

很多核心信仰美容非常基础，以至于很多父母忽略了它，把它当做是理所当然的事情。我们要孩子在他们的内心深处相信他们是被父母所爱的，还要教导孩子行为和结果之间的关系，要他们知道自己需要对两者都负责。如果父母不懂得为孩子的行为设立界限或是总是介入孩子承担自己行为后果的过程，就会使孩子觉得自己的行为不会带来什么后果，使他们体会不到行为与结果之间的关系。

                            技能

训练技能的最好有效方法是在实际中练习，这些技能包括：感同身受的能力、内在力量（自信的力量）、自制力、推迟享乐、做决定的技巧……

                            支持

每当谈到品格时，人们多会联想到一个人的内在特质，但是其实一个人的所做所思在很大程度上会受到当时所处环境的影响。

我们首先要细心经营我们的家庭环境。我们的家庭环境是否充满了关爱、尊重、肯定、轻松和支持。很多研究表明，在青春性行为方面，月父母关系亲近的孩子会表现得相对保守。与父母的良好关系对孩子而言是一股支持的力量，可以帮助他们建立自我。

第二，同龄人和朋友也会塑造孩子的成长环境。如果我们在乎孩子，就需要以尊重孩子为前提，去积极地影响他们选择朋友的标准和与朋友之间的交往方式。

最后，我们还必须教导孩子如何来应对外在的环境。

在着重的看完这“建造孩子品质的五块基石”时，让我突然明白“性教育”不是简单的一种知识和技能的教育，而是人类需要的一种品格，它比我们通常说的各项技能要更为基础和重要。

我想看过《正面管教》《爱和自由》等教育书籍的朋友，会和我有同样的感觉，那就是现在所有的教育书籍里强调的亲子教育原则，最重要的就是爱和自由、平和却有边界。

在看到《如何和孩子谈性》这本书的这里时，解决了我对于“性教育”的一个基本认识。同时突然让我对于亲子教育有了一个系统的认识，不再茫然失措。

那就是所有的亲子关系、亲子教育中最重要的就是给予孩子爱和自由，最重要的原则教则就是要平和而有边界，这是教孩子任何一种技能时的前提。父母做到了这样，那其他技能的教育、培养也就只是一些不同阶段具体的方法而已了。

所有的品格、技能教育培养都是互相关联的，不必割裂开来对待。