今天阅读内容是第七章第106页到125页，写读后记，以下内容来自吴老师观点。
教师读书规划的第一个方向是解读教材。
把课上好、吸引学生，是教师的第一责任。让学生在学习知识的同时脑洞大开自己想去探究一些问题，在好奇心求知欲的驱使下自己查找一些信息、读一些书，这是一个好教师应该具备的教学能力。想把课上到这样的高度只在教材呈现的内容上打转，是做不到的。教师如果没有一定的知识储备、阅读视野，即使只想把教材要求的知识点给学生讲明白也不容易。
围绕教材解读多读书，教师就是在为自己掘一口井。增加阅历，加深理解厚度，让学生有实在的收获。
教师读书规划的第二个方向是构建自己的好课堂。
教师认真钻研课堂，对课堂有自己的主见，得到学生的喜欢与认可，学生感觉好自然会做得好，结果就是取得满足领导要求的成绩。所以，教师必须构建自己的好课。除了实践就是学习，包括读书，围绕课堂做读书规划，读书能够让教师对课堂有一个深入、系统的认识，甚至支撑起教师自己的教育信念。
边实践，边读书是教师提升教学能力最高效的方法。
教师读书规划的第三个方向是形成教育信念。
做教育的事，就应该去深入地研究教育，让自己成为专业人士，这才能够取得一些成绩。借助外来智慧，打破自己以前对于教育的认知，重建教育职业观。很重要的途径就是读书。
阅读教育经典著作，可以触及教育的内核，真正领会一般教学规律，懂得基本的教育教学原则，在实践中不断积累经验、增添实践智慧。
阅读经典教育书籍，能探寻到教育的精髓，给我们的精神附加力量，激发我们的“使命感”，让我们的心灵得到陶冶，领略到“职业高尚”的高峰体验，从而胸襟开阔，乐于奉献。
教师应建立一种教育信念：以自己生命的完整与幸福来面对教学，用享受课堂、追求自由的态度影响学生。
教师读书规划的第四个方向是做足教学的战略储备。
山西的张文芬老师在文章里提到过“作为一名教师，你必须选择精彩地活着……教育的色彩很大程度上取决于教育者生命的色彩。”
经历丰富，见多识广，对社会、对生活有了更多的体察，使教师的教育工作更能赢得学生与专家的认可。
教师读书规划的第五个方向是赢得学生。
赢得学生有两层意思，一是能与学生融洽相处，有不错的师生关系；二是能带给学生好教育、受益终身的教育。
在这里联想到正面管教当中说我们要赢得孩子而不是赢了孩子，走进孩子的内心，取得孩子的信任，让学生有“亲其师、信其道”的信任感。
教师多读书学习，才能够让自己的教育更专业、更智慧，赢得学生的概率更大，阅读专业书籍能够帮助教师在良好师生关系的建构中自信的站在主导地位，让自己的处境和教育的效果越来越好。
每一章节中都给出了不同的针对性的推荐书目，在这些内容的滋润中成长。
开卷有益，愿每天在阅读中得到认可的观点和精神上的满足。
