今天学习了《儿童行为的塑造与矫正》的第十章 隔离 所谓的隔离是指当儿童表现某种“不受欢迎的行为”时，训练者得中止或拿掉说是嗜好的正增强，以消弱不受欢迎的行为。这一种改变行为的策略称为隔离。字面意思就是指从增强物隔离的意思，当某个人做出某一种非期待的行为时，借此取消他获得增强的机会，以减少不适当行为存在的一种方法。
儿童教育的目标是教导小孩子为自己的行为负责，而最大的危机就是他不能把其行为和后果连接在一起，那儿童的偏差行为产生就是不可避免的。在生活当中，真正带给老师和父母烦恼和困扰的正是儿童偏差行为如何处理的问题。第一节楔子里边的三个案例也是在一般家庭或学校极为普遍、常见的，我们的父母和老师未能在平日善用增强及消弱原理，致使儿童行为偏差的产生。这三个案例的老师或父母都用了隔离的方法解决。第一个案例中双胞胎在车内喧闹，几乎引发危险，那就隔离要去游玩的地方；王太太的儿子翻箱倒柜，为所欲为，隔离他所喜欢的活动；令老师头疼的美美影响班级秩序，隔离自由的空间。
实时隔离的步骤大致分：一、选定目标行为 最好选择一二个行为来实施。二、计算发生次数 隔离适合次数多的不良行为。三、选定隔离地点 最无聊、没有玩具的地方。四、解释实施目的 五、出现立刻实施明白坏行为和隔离有连带关系。 六、安排定时器 。 七、询问隔离原因 让孩子明白错在哪里。
