思维导图绘本教学
绘本，是全脑思维的产物，阅读之后才是真正的开始。用全脑思维读绘本，更好的梳理－看到的，听到的，想到的，记住的……”。南子老师带领我们精读了一个关于“等待与智慧”的故事——《安的种子》，详细讲述了在利用思维导图进行绘本教学的过程中，阅读，技巧，深挖，延伸，全方位的展示绘本精致细腻的艺术感受。
一场绘本教学课有五个环节:主题讨论，课前准备，绘本教学，绘本延展，作业布置。
在主题讨论中，大家积极参与进来，浅谈一下感受，思考，启发，可以做哪些活动。
在准备环节，要明确此次绘本故事的目标，重点、难点，充分准备需要的材料道具。
绘本教学是核心步骤，详细解读书里的内容，每一页中的细微变化，前后联系，还要了解作者的创作意图、背景，表达的主旨，及创作灵感等等。页面中哪怕一个细小的角色都赋有其特殊的含义，引导孩子们去观察、发掘、联系、比较等，才能体会到作者的本意。
延展活动是辅助却必不可少的，也是将绘本阅读进行了提升，通过联想，全脑训练，涂鸦、加工等实践内容，让知识变得鲜活起来。
南子老师说，阅读容易，做书评难，用思维导图做好输出，强化内容，5w1h法、元素变化切入法，都可以让我们读透一本书，只要肯下功夫。
《安的种子》故事是我和儿子非常喜欢的一本书，专门作了收藏。老师的绘本延展活动环节是我最受启迪的内容，让我眼前一亮，因此也临摹了南子老师的两张思维导图。
思维导图读绘本1——精读
思维导图读绘本2——元素变化
导图自我评价
绘制过程中，发现第一张图的诸多问题，如:中心图偏大、分支线条不流畅、布局不合理，小图标偏少……
在第二、三张的绘制中特别注意了一下上述问题，稍有改善。优点:颜色冷暖搭配较合理，关键词的提炼有进步，小图标应用较贴切。平均分92分。
