你会发现这种道德教育思路有几个特点:
1.强调外部干预。
2.煽情。
3.靠群体威力。
强调外部干预,有可能削弱个人的道德内化过程,助长道德表演。煽情,有可能削弱道德教育中的理性和理智成分,助长盲从。靠群体威力,有可能削弱道德的个人主体性,助长随大流。这三条有一个共同点——不需要受教育者独立思考。你照着戒条做就是了,跟着别人一起激动就行了,和集体保持一致就对了。
所以总的说,我们的德育是鼓励学生不动脑筋的德育。
你会发现这种道德教育思路有几个特点:
1.强调外部干预。
2.煽情。
3.靠群体威力。
强调外部干预,有可能削弱个人的道德内化过程,助长道德表演。煽情,有可能削弱道德教育中的理性和理智成分,助长盲从。靠群体威力,有可能削弱道德的个人主体性,助长随大流。这三条有一个共同点——不需要受教育者独立思考。你照着戒条做就是了,跟着别人一起激动就行了,和集体保持一致就对了。
所以总的说,我们的德育是鼓励学生不动脑筋的德育。