前言：7月21日参加的教育行走，今天刚好过去一个月的时间，一直想记录下参加此次活动的感受，但无奈于自己的文学水平有限，无法表达心中的感慨与感动，无法描绘出教育行走巨大的能量场。又因明霞老师为督促我们进步，布置了书写作业，这一个月，为了“完成作业”，真的是寝食难安，时时刻刻都在琢磨如何表达出自我，做饭时在想，看娃儿时在想，做“学习强国”时也在想。终于，在今天，等孩子熟睡之后，静坐在电脑跟前，码出粗陋的文字谈自己一些浅薄的感受。

一、参加教育行走，我是“插班生”

这是我第一次参加教育行走，从去年开始，我的同事跟随明霞老师参加了第四届宁波教育行走后，就已经深深地爱上了教育行走，他们在与我分享时，眼眸中闪烁着光芒，让我对她充满了好奇与向往。但去年的我，由于宝宝小没有主动报名，很是遗憾。今年从五月份起我就开始关注，心想一定不能错过。从那时候我就跟家人提起这事儿，希望能得到家人支持，没想到他们都是非常赞同。但遗憾的是我手速太慢，预报名额已满，与教育行走无缘，只能期待明年。

7月11日12:50，明霞老师在工作室群里突然发布一则“喜讯”，对我来讲的喜讯，因为有一位工作室成员有其他事情无法如约参加教育行走的活动，经主办方批准，现有一个名额速抢。哇，喜从天降，我期待已久的活动又给予我一次机会，脑子中闪过家人已支持的画面，7月1日刚刚给宝宝断奶成功的现实，这不就是天时地利人和么。心中激动不已，我立马给孙老师打电话抢到这个名额。当时的心情如同彩票中奖，应该是中500万那种吧！

紧接着明霞老师帮我订票，邀我加入苏州行走群，论坛三激情演讲群，2019苏州行走明霞团。事无巨细，明霞老师不仅仅是工作上的导师，她仿佛是我的家长，生活中的细节，比如我乘坐的火车需要换乘，下车后该如何走，都一一告诉我。真的感叹感恩感谢大爱无疆的孙老师。

距离教育行走的日子“不管三七二十一”的7月21日还有10天的时间，我作为一个“插班生”加入了教育行走。虽然，会面的日子还没有到，但是各项活动已经在各大微信群展开，比如各自根据自己的兴趣参加分论坛的报名，并参与分论坛的演讲和讨论；比如破冰晚会和闭幕式的节目报名已经接近尾声。不管如何，我还是幸运地来了，苏州，我来了，教育行走，我来了 ！

二．与张文质老师“相遇”

参加明霞工作室后，多次听到明霞老师谈起张文质老师，谈起张文质老师的书。张文质老师，一个大名鼎鼎的诗人、教育学者，生命化教育倡导者，也是教育行走活动的发起人。教育行走，作为一个全国性公益的活动，讲座不收费，住宿不收费，它的组织需要耗费组织者多少心血不清楚，但张文质老师说，有人说他一年好像什么也没干就在做教育行走。能与他相逢乃是三生有幸，“让自己不断地优秀，才能在更高处相逢”，可我，不是那个优秀的我，可我很幸运地跟着一个优秀的导师，一个优秀的团队，让我得已站在巨人的肩膀上看世界。我们同行去苏州的同事有化菊姐姐，艳英姐姐，建梅姐姐，在我们吃饭、休息的间隙，她们不断地感叹并鼓励我：艳艳，你要加油，有这么好的平台，有这么好的导师引领，你又这么年轻，多读书多写作，你会很快成为优秀的自己。

与张文质老师的第一面是在相城中专的报到处。在前往苏州的前一天，群动态里文质老师和刀哥已经在自我报道提前到达。21日中午12点半，我和泰安的四个伙伴抵达报到处。十几个志愿者在忙碌着分发宿舍用品，就在进门的不远处，刀哥和张文质老师站着、望向门口、微笑着，他们在一一向来到的老师打招呼。我望向他，微胖的身材，眼镜后的双眸透着期待，头上戴着这么多光环的人，却平易近人的让人诧异。我还是胆怯地拉起身旁晓娜老师的手，说我们一块去跟刀哥和张文质老师打招呼吧。晓娜老师也高兴地说着：走走走。已然记不清当时说了什么，只记得张文质老师的手温暖、有力。

四天的时间里，吸引我的还有张文质老师的声音。他的普通话不是那么的标准，透着福州话的糯软和柔和，声调不高，不温不火，但也不乏激情，与在场的四五百人对话，让人有种他的面前就仅仅只有自己的错觉，他讲的不是高大上的理论，而是聊天似地诉说直达你心底，1963年生人的张老师，比我爸爸还年长几岁，更让我感到父辈的慈爱和关怀。在讲座串场中间，张文质老师与讲座嘉宾的互动，是那么的走心、温暖，又充满着智慧。他们之间的一问一答，没有剧本，没有彩排，但字字珠玑，句句充满了思辨。比如张文质老师在祁智老师和刘倩老师同课异构后的采访对话。张文质老师开头提到：大鱼和您的遭遇，基本上是真实的，我也有对乡村生活的喜欢。您的《大鱼》最后传递出来的是很神秘的命运，您写作的时候，有没有想到，有一天会给孩子们上这一课？祁智：不会的。我有当老师、做编辑的经历，我每个句子和标点都是很认真的。张文质老师：您有个语言的自觉的问题，有些体制化语言对美好语言的侵蚀，网络化语言对美好语言的侵蚀，有些是与缺乏逻辑的人有关系的。祁智老师答：我认为，优秀的儿童文学作品，是一家人共同读的。只有儿童文学适合一家人一起阅读。恰恰最朴实的文字，也能表达最朴素的原理。

从苏州行走回来，脑海中不断地浮现出张老师在讲台上沉稳、平和的语音语调，半蹲而有些前倾的姿势，以及催人奋进的“行走拓宽世界，读写重建心灵”的口号。为了更好地“行走”，与张文质老师“相遇”，我购买了张文质老师的诗集《写给身体的戒备书》，《教育是慢的艺术》《父母改变，孩子改变》《教育的勇气》《急不得，慢不得》，并且在暑假期间利用孩子午睡间隙读完了《奶蜜盐》一书。这是教育行走后赋予我的力量，让我由“生命的觉醒”进入到“生命的自觉”，让自己变得优秀不仅仅停留在口号层面，而是真正的践行“读写重建心灵”的理念，让内心洋溢着的教育梦想和理想照进现实。就像行走之歌中所唱，我会一直在走，一直在走、、、、、、

三．生命拔节生长

香香校长说，不是说优秀的人就一定参加教育行走，但参加教育行走的人可以变得更优秀。刀哥说：教育行走，你走你就行，你行你就走，越走越行，越行越走。

突然间我就想，我为什么加入明霞工作室，那又为什么参加教育的行动。我不知道，但是在教育行走的过程当中，或是在教育行走听讲座的过程当中，我甚至能够听到自己的生命，像竹子一样在拔节生长的声音。记得不知道谁对高三的学生说过，虽然高三很苦，但是非常值得留恋，因为以后没有任何一个日子像高三一样那么充实的为梦想而努力。在平时的工作和生活当中，每天忙忙碌碌的都是一些事务性的东西，而忽略了抬头看天看向远方看向诗意的未来。或许眷恋的就是这样一种推动力，一种促进作用，让我在平时的生活当中能够看到自己的梦想，能够看到自己的前方，能够看到自己的未来。

教育行走安排的课程，紧张而充实，丰富而多彩。课程安排有九大模块，其中令我印象深刻的有：（一）夜半钟声到客船，破冰晚会（二）只要向前，就有路可走：温故短片《我们曾这样走过》，以及陈国安校长的讲座《理性的回归——中国优秀传统文化与现代教育》（三）教育者的人文担当，TED演讲：柳咏梅老师《用心培育，润泽人生》（四）一只大鱼游进课堂，TED演讲：刘霞老师《带着高中学生“玩”》；刘倩老师和祁智老师对小说《大鱼》节选一节语文课的同课异构（五）教育，无非如此，万玮校长的《教育者的认知升级》(六)自由论坛：人人都有麦克风，分论坛三有些话非说不可(七)数字时代的教育，王绪溢《数字时代的学与教》，柳袁照校长《做一个有生命质感的老师》（八）爱教育，但不只爱教育，钱倩《斜杠是怎样炼成的？》张文质老师《教师怎样教育自己的孩子》（九）千年姑苏，因你而起歌舞，闭幕晚会。引起共鸣的内容往往是心之所向，他人道出了自己想说而未说，他人点破了自己欲醒而未醒，他人呈现了自己欲达而未达的状态吧。

听陈国安校长的讲座《理性的回归——中国优秀传统文化与现代教育》，首先被陈国安校长的开场白震撼：传统文化几乎席卷了全中国，似乎你不说传统文化你就没有文化，越是这样，我越是警惕。所以做这样一个交流之前，我必须要表达两个基本的立场：一是国学这个词要慎用，第二个立场，我反对用现代的不靠谱的形式来弘扬传统文化，任何一种文化都有好有坏，优秀的文化应该在今天显示出他的力量来。今天必须要弄明白理性问题，回得去吗？回归永远是一个态度，所有的复古运动，都是一次脱胎换骨式的创新，这是我首先表明的态度和立场。陈国安校长带我们进行了中国现代社会的教育文化分析，重新认识了八股文、科举制，解读了教育与文化、政治的关系，追溯了中国传统文化的源头。从而发问：今天，我们的教育，我们是不是把孩子当做普通人来教育？是不是所有的人都应该活成圣人的样子？最后提出愿景：在今天，我们的教育，我们的未来的学校应该给孩子一颗善良的心，让学生有一种勇敢的气息，所有的校园人都有一个快乐的心情。陈国安校长整个报告精彩纷呈，如同饕餮盛宴，让我垂涎三尺而久久未能内化。

听柳袁照校长的讲座，让我看到诗意的远方。柳校长说，诗意是说不出口的，说出口的是话语。苏州十中---最中国的校园，柳校长在此担任15年校长。15年校长获得三个词的“赞誉”：最中国、诗性教育、诗人校长。前身是振华女中，曾经是康熙皇帝的行宫，也是曹雪芹的家，正是柳校长的诗意，把学校改造成为全国重点文物保护单位。他自豪地说，苏州园林有两类，一类是对外开放的拙政园、留园，一类是没有对外开放的如苏州十中。我们联盟成员有幸参观了这个园子，因为柳校长的启蒙，我们联盟成员不时的炫下自己的“诗情画意”自作小诗，给生活增添几分乐趣。

参加教育行走的人都说自己是草根，但在我看来，台上的他们熠熠发光，分明是引领我前进的榜样。无论是柳咏梅老师的润泽生命，还是刘霞老师的带着高中学生“玩”，为我平时的教育打开了一扇窗。原来平日的教学生活可以这样记录和积累，原来我们也可以在“和学生打成一片”时提高学习效率和效果，原来繁重的教学任务和枯燥的课堂生活真的可以变得多姿多彩起来。给学生一碗水自己先要有一桶水，提高自己的业务水平，提高开发课程的能力，你也可以大有不同。

《大鱼》一课的同课异构让人眼前一亮。参会的大部分都是来自一线的老师，所以对于我们的主阵地课堂的思考更为理性。本节课是年轻老师刘倩老师和《大鱼》作者祁智老师同课异构，祁智老师说，任何时候同课异构都是相互补充，而不是比赛、竞争，他在刘倩老师之后上课，他是准备了好多方案而来的，听了前一位老师的课之后随时进行调整自己上课模式，这才是好老师的呈现。因此带给自己的思考，以前总怕出公开课，怕自己技不如人丢面子，而看到这里，如果自己跳出自己狭隘的视角，而是为了给观摩的老师更好地呈现，是不是会坦然几分呢。除了理性思考，不得不感性几分。刘倩老师和我是同龄人，瘦瘦小小的外表，透有几分隐郁，后来在她的介绍中得知她亲历了汶川地震，还有过一次车祸，她说不管出于怎样的境地，也要去追求美好。在现场的刘倩老师，有非常大的能量场，由开始学生的六神无主，经过她的一步步引导，到最后课堂学生回答精彩纷呈，令现场老师无不称赞叫好。作为同龄人的我，这么大场面着实hold不了的。在后来的评课中，张文质老师的话也让我感慨颇多：作为一个课堂，要考虑到完成什么任务，孩子们慢慢地醒过来，在催醒孩子的过程中稍微有些着急，这是孩子一生中的一堂课，不是一堂课就是一生，不要着急。学习一些技巧也是蛮好的......平时的课堂，我仅仅是为了完成教学任务而赶进度，往往忽视了孩子本身的学习现状，学生疲惫而且成绩不理想，既漏了芝麻也掉了西瓜。课堂技巧是要有的，六年的教学生涯，站稳了讲台，下一步我的教学任务和目标在哪里呢？

作为压轴讲座的是张文质老师带来的《教师怎样教育自己的孩子》。作为一个马上两岁宝宝的妈妈，我异常期待这场讲座。张文质老师谈自己女儿的成长历程，不同年龄段的一个个故事拿出来做案例剖析，比理论更容易理解和在实践运用。据推测，张老师的女儿应该二十五岁左右，女儿从小到大的故事，张老师“如数家珍”般娓娓道来，其中可见这里面倾注了满满的爱。孩子体弱多病，调皮任性，多次转学，国外独自求学，从孩子孤孤坠地到长大成人，在这个漫长的过程中，父母总会遇到各种各样的困难，会不断面对各种压力与挑战，不可能所有的事都一帆风顺，也不可能所有的事最终都能成功，而一个合格的父母皆由排除万难解决一切问题的勇气，又要有泰然接受失败结果的责任与担当。让孩子成为他自己的样子，而不是我们想让他成为的样子。让孩子生活在他的世界中，更好地找到人生的方向。

最后，借用张老师的一句话，做好老师从做好妈妈开始。期待明年的教育行走，期待明年更好地遇见吧！