复盘：
一到周末，女儿就特别放松，一早醒来在床上看书，一个上午很快就过去了。
为了让她上午能自觉把作业完成，我想了一套说辞，早上起来试了试。
“宝贝，妈妈看了下今天的行程，中午吃过午饭，我们就要去上飞行课，上完飞行课回来稍微休息一会，我们就要去上英语课。所以，你是希望晚上9点回到家开始做作业，还是上午11点之前把作业做完出门，你来决定？”虽然，晚上写作业影响睡眠，这不是自己想看到的场景。但是，得先摆平心态，摆平心态也是心急的情况下很容易被忽视的。什么时候做作业，是孩子的事，而我能做的，是把一些厉害关系指出来，最终让她自己来选择。
女儿说：“11点之前做完。”
我又问：“你是想一股脑儿开始做作业也不管11点之前能不能做完呢？还是规划一下，争取11点之前做完呢？你来决定。”
女儿说：“规划一下。”
我问：“你是自己规划还是希望和妈妈一起规划？”
女儿答：“和妈妈一起规划。”
好的，那我们一起开始吧。
女儿拿出书包，我在白板上写下：目标：11点之前完成作业。列出4个问题：
1.有哪些作业；
2.预估每项作业的时间；
3.有哪些难点；
4.需要哪些协助；
写完后，我们拿出家校联系册，对着家校联系册开始预估时间。
抄写本，“你觉得要多少时间？”，女儿想了想，说“大部分都做了，剩下这一点，一分钟吧。”好，我们在家校联系册上写上1分钟。
“自主作业，你觉得要多少时间？”看女儿陷入沉思，“不知道。”，我说：“听写差不多10分钟，优化15分钟。”我们写下25分钟。
“周记，多少时间？”，“不知道。”女儿对时间没有太多概念，我说：“那先定30分钟吧。”我们写下30分钟。
语文课堂作业本，15分钟。
口算，10分钟。
订正数学课堂练习，15分钟。
我们加起来看了看，需要95分钟。我说：“我们现在开始，每项任务都按时完成的话，我们10点钟可以做完，到11点还有一个小时，预留出来，预防中间碰到突发情况。”，“好的。”女儿很开心。
“你设一个定时器，每项作业在定时器响起之内完成，这样能保证最终能在预定时间内完成。
“好的。”女儿开始摆弄定时器，设置了一分钟。写抄写本时，一分钟马上到了。只写了不到一行。我说：“嗯，这说明，我们写一行需要一分钟时间。那剩下4行，还需要4分钟，那我们再设5分钟，好不好？”
“好的。”很愉快，果然，接下去，闹铃响起，刚好完成。
如法炮制，很快就把语文作业做完了。
我说：“宝贝，妈妈看到你今天做作业很专注，很认真，在我们设定的时间内完成了，效率真高。”
女儿一脸自豪的样子。我说：“妈妈现在要出去一会，你按我们刚才的方式，把剩下的作业自己做了，有问题吗？”。“没有。”
反思：
整个过程，看起来，女儿非常主动，很顺利。但是，现在回想，有3个地方需要改进：
1.在女儿不知道怎么评估时间的时候，我可以引导孩子更多的思考。
2.晚上，来一场总结，总结如何评估每项作业所需花费的时间；
3.如何在每天做作业的过程中用这种方法。
