我的女儿已经五年级了，功课还可以，就是整理书包这件事怎么说都没用，一般情况下是乱糟糟的，到了期末就更让人看不下去了，一堆皱巴巴的卷子全在里面。我忍无可忍只好帮忙收拾，但是心理还是希望她自己能收拾下的，不可能一直都帮忙的。
出现这样的问题，到底是这么回事，怎么办呢？看了下面的文字你就明白了，这跟陪“写作业”脱不了关系。
陪孩子写作业这件事，有多少父母思考过：写作业是什么？他仅仅是写吗？如果您回答“是”，那就给孩子买下了无穷的隐患，也是孩子应付作业的开始。
在老师布置布置的作业中，有很多类似“整理书包”这类不用写的作业，而这类作业却常常被很多家长忽略。在低年级的时候，老师经常会布置让学生画一画的作业。例如看了某本书，你的感受是什么呀，把你的感受画一画；中秋节的时候，让孩子们画一张中秋小报，把自己眼中的中秋展现出来；秋天了，树叶落下来了，赶紧捡几片树叶，做个树叶画吧！但是最终呈现在老师面前的都是家长的杰作。
对于这样的作业，父母认为不重要，重要的是计算本、写字本、作文本、英语本，似乎只有写在本子上的作业，才是真正的作业。父母的包办代替，给孩子们留下了什么呢？就是作业不是很重要，可以挑拣，既然不重要，孩子们为什么还要认真的对待呢？
父母对作业的狭隘认识，会不断的降低作业的意义和价值。老师布置“整理书包”的作业，是培养学生的自主学习意识的开始；老师布置“画一画”的作业，是为了激发孩子的创造思维和想象力；老师让孩子制作小报，是渗透给他们归纳总结的能力.....每一项作业都存在着不同的教育内涵，但是父母的自作主张。却让某一项作业在某个时期所承载的使命大大降低。
所以，从现在开始，只要是孩子的作业，不管是写还是画，都尽可能地让孩子自己去完成，家长请忍住，不要包办代替。因为孩子的人生，你始终没法代替。
——读《你只是看上去在陪孩子写作业》
