坐在教室最后一排的林，白白净净，有着惹人喜爱的大眼睛。
刚担任这个班语文课的时候，班主任就特意向我介绍了林，“林是弱智的孩子，课堂上不必留意他。”作为有二十年教龄的资深教师的我，还是听从了班主任的劝告。
将近一个学期了，我的每节课林都是坐得端端正正，两只大眼晴看着我，但从来没举过一次手，没说过一句话。遵守纪律、乖巧、听话是这学期我对林的评价。
《天上的街市》是郭沫若联想丰富、语句优美的诗歌。课堂上我从节奏、停顿、重音、押韵这四个环节指导学生朗读诗歌，学生在我的指导下，深情地朗读着，那柔美的、抑扬顿挫的声音在教室里飘荡。
我从眼晴的余光中，看到林高扬着两胳膊，在那给同学们做指挥呢，指挥得那么优美，那么入神。他感觉到了我在看他，两只大眼睛看向我，脸忽地红了，两胳膊迅速规矩地放在课桌上，羞涩地低下了头。我其实这在欣赏，欣赏他美妙的表演。
我走到林身边，弯下腰，轻声问:“会读吗?”“会”他嗫嚅着。“来，和大家一块读。”我鼓励着他。林拿起了课本，我听到了一学期来林的第一次朗读，声音清脆、鲜亮，如白白净净的他，没一丝杂质。
老师，总是以一种不平等的心态对待学生，用成绩把学生分为三六九等，轻视甚至忽视那些所谓的“差生”，其实，这些学生更应该得到老师的重视，唤起差生的尊严，是使他们具有平等意识的关键。
李镇西老师曾讲过这样一件事，他去某地讲学时，应某中学要求上一堂语文公开课。上课前走进教室发现只有40名学生，李老师还以为他们当地的教学班就这么多学生。后来了解才得知，因为怕“效果不好”，便把20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李老师当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少!”否则，李老师罢教。后来所有学生都坐教室里，李老师才开始上课。下课后，许多人都说李老师“很正直”，即使上公开课也不弄虚作假。李老师说:“不，这首先不是我是否弄虚作假的问题，而是我是否尊重这个班的每一个学生的问题。这样的公开课，哪怕缺一个学生，对这个学生来说，他的权利都受到了侵犯，他的尊严都受到了伤害!”
教师要平等对待学生，让学生从小在心灵深处确立平等观念并在日常生活中表现出这种“平等”，还要让学生认识到，现代社会生活要求人与人之间拥有人格上的独立和平等。
苏霍姆林斯基:“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无例外地每一个人)的身上发现那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”而惟有使每个学生都成为这样的“战士”，平等意识才会真正深入他们的心灵，成为理性的认识。
要让学生意识到，同在蓝天下，都是大写的人!人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对平等的。
应在平等中培养学生一一今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人。
