一、肯定法（录像机说话孩子做到的好的地方+命名）:
早上弟弟拉臭臭了，我帮弟弟洗澡请媛媛帮忙拿毛巾。
妈妈：“媛媛妈妈需要你的帮忙，帮我拿睿睿的毛巾过来。”（媛媛马上行动，拿了过来）
妈妈：媛媛的动作好快哦，很会帮助妈妈，又很关心弟弟哦！”
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时)
弟弟站在高的小楼梯凳在开着水龙头玩水，学我们洗奶瓶的样子拿着刷子刷。玩了有五分钟，媛媛也站上去，一挤就把弟弟从两级楼梯上摔了下来。弟弟马上哭了，我上前过去抱起来检查弟弟有么有摔伤，旁边的媛媛没有问候弟弟而在旁边笑。
我说：“媛媛我知道你也想站在上面洗手，同时也要注意弟弟他还小不会保护自己，不知道要扶着，现在弟弟哭了我们该怎么做啊？上次你膝盖受伤的时候你的同学是怎么帮助你的呢？”
这时候她知道自己错了，马上上前关心弟弟。
三、改变法:
2、了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）：品希用头撞到媛媛的鼻子，媛媛大哭起来。一直说品希是故意的，要品希说对不起。
品希就偏偏不说，不出声。
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
我：“妈妈知道的鼻子很痛，品希没有给你道歉你不开心.我们除了哭还有什么方法可以解决你呢？
4、策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
回来的路上媛媛一直大哭，还说一下负面的话：“对怪你，都是品希！”我听到后也很生气媛媛这段时间经常说都怪XXX之类不好的话。”
我和媛媛沟通的时候也用手打我的大腿。
我：“媛媛请你尊重我，我知道你不开心想品希给你道歉。同时呢你刚才也用手打我，我的心好难过啊。也请你跟我说对不起。”
- 媛媛也是和品希一样不开口，：“媛媛你现在是什么感受呢？我也想你和我道歉啊！
媛媛也是就是不开口。媛媛我想品希也是和你一样想的。”
回到家，媛媛见到品希的妈妈和爸爸哭的很委屈的样子，说品希没有我给她道歉，在吃晚饭的时候，媛媛还是想品希和她道歉，我说：媛媛你刚才打了我一下，我好疼，请你和我说对不起！
这时候媛媛终于承认错误的和我说对不起。这时候我们所有的大人都鼓掌，说知错能改是个好孩子。这时候我和品希说：“媛媛姐姐刚才打了我一下，现在和我道歉了，我原谅她。品希你和媛媛姐姐道歉他也会原谅你的哦。”
这时候品希终于开口走到媛媛身边说：媛媛姐姐你的鼻子还疼吗？对不起！”
媛媛说：不疼了，没关系！
说完后两个人才开开心心的继续玩。
