11月14日上午第二节课，在库车二中四楼多媒体教室张彦峰老师带来了一节精彩的示范课。对所有听课的人来说这无疑是一场精神的盛宴课。让我们在学习中有感悟、有提高、有所得。张老师的课堂正真展示了语文的“育人”功能。他不是机械的做知识的“传话筒”，而是将主动权交给了学生。他亲自设计了一份适合我们学生的导学案，上面有今天讲解的诗歌内容及具体问题，学生拿到导学案带着问题思考理解所要学的诗歌内容。张老师只是做简单地引导、点拨和评价，在轻松自如的氛围中，一节课完整的结束了。本节课还有一个最大的亮点就是诵读，读整首诗，读一联内容等等，上完课学生基本已经背诵出了诗歌的内容。 以往我们的语文教学功利性太强，为了让学生挤过高考这个独木桥，在教学过程中，我们不得不把一篇篇优美的文章像医生解剖肢体那样分割开来，然后逐字逐词的去分析解读，汉语优美的意味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存了。原本应该丰富精彩的语文课也因此变得乏味枯燥了，我们的语文对学生而言真的可谓是“弃之可惜，食之无味。但是张老师的这节课完全打破以往陈规的教学模式，注重对学生的情感，态度，价值观的激发引导与培养，我们应该认识到作为语文老师，一切教育的出发点都应是出于生活的需要。而不是为应付考试去教学。张老师的课堂节奏不紧不慢，他舍得给学生留出思考的时间，让学生在讨论思考中，说出自己的想法。学生讨论得出的答案真的很不错。其实我们应该相信学生，他是可以独立思考的，之所以有些孩子在公众场合一句话也说不出，原因在于我们平时就没有给过他说话的机会，我们老师做太多的同时，已经抹杀了孩子思考的能力。这点让我感触很深，我平时都是自导自演，可能忽略了学生的主体地位。通过今天的听课，我感到惭愧和自责，我没有给我的学生思考的时间，我没有培养他们的口语表达能力，我又有何资格要求他们优秀呢！在今天的听课中，让我感触很深。 总而言之，我觉得张老师的这节课在注重课内知识学习的同时，善于引导拓展学生的思维能力。让学生去思考、会思考这才是我们语文教学的重点所在。老师讲的再多，都不是学生思考的结果，这于他们而言没有任何的帮助，他们在挺热闹的同时，可能留在脑海中的印象寥寥无几。作为老师，我们一定要追求课堂的内涵，而非课堂的热闹。我们都有这样的感受一节非常热闹的课，最后结束后自己心里空空的，感觉没有任何的进步、收获和提高。学生的思考比我们讲解更有用。我们一定要努力培养学生成为一个有思想、有温度的人。这样的老师才是优秀的老师，才是学生喜欢和尊重的老师！在工作者保持自己的一份热诚，以爱的名义去教学，和孩子和谐相处，努力做一个赤城的语文工作者吧！
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋
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