本学期收的小班孩子年龄都比之前的大，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者互相打着玩。
豪哥就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，特别勤快，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说豪哥打了他等等之类的话。
在我观察了豪哥之后发现，其实并不是豪哥爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时豪哥在玩搭积木，他搭了一个大大的游乐场，而这时恒恒正巧跑到他搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是豪哥就反手推了他一把，并嘟囔着你咋把我积木推翻了，恒恒哭着向我告状说豪哥打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把豪哥叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”豪哥说：“把我的积木弄倒了他”我又问他：“你明不明白他为什么哭呢”豪哥摇摇头，我又告诉他：“你想想，他不是故意推翻的，你打了他，那他以为你不和他玩了，还打了他，那他就会哭。对吗”寒寒想了想，对我点点头，我笑了，摸着他的头说：“下一次再这样，你可以用嘴巴说，让他小心一点，不去打他，好吗？”
反思：小班幼儿的行为问题增多，更多的是源于幼儿年龄小，社会交往潜力缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
