五、系统性
1. 教育教学管理的系统性
“1+1”教育依据自身独特的教育教学理念，研究、创立属于“1+1”教育特色的教研模式、教学设计、师生管理模式、课堂管理模式、家长培训模式、教育网络资源平台建设等贯穿整个教育教学管理过程的全方位的管理体系，体现了教育教学管理的系统性。
2. 学习方法与策略指导的系统性
从导学案的学习方法与策略指导到教学单元组建设、校级单元组建设、社团建设、主题活动课程建设等活动的指导，体现了对学生自主性、合作性的学习方法与策略指导的系统性。
3. 制定教育目标的系统性
“1+1”教育将学生从小学到大学需要学习、掌握的知识目标、技能（能力）目标、思维方式目标、情感意志目标进行统一制定、规划，并依据学生年龄层次按小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段进行整体的、合理的目标划分，然后再按年级、学期、单元逐个进行细致的划分。可以说学生的学习过程就是按照教学的四维目标有序的、相互依存的、相互合作的教育目标系统进行学习、活动的过程。
4. 教育教学过程的系统性
在“1+1”教育教学理念指导下进行的从幼儿教育阶段到大学教育阶段的完整的、全方位的教育教学过程，体现了对学生教育教学过程的系统性。
5. 教研管理的系统性
“1+1”教研管理模式建立了从学校校级教研、学科教研、年级教研、教师个人研修、学科间教研相结合的系统性教研管理体系，并以主辅制教师课堂教学管理模式将教研工作融入日常教学过程中，形成了教研工作日常化、全面化、系统化的教研管理模式。
6. 教学管理的系统性
“1+1”教育从知识、技能（能力）、思维方式、情感意志四个教学维度的整体性、联系性、系统性出发，在“1+1”教育教学理念的统一指导下，全面施行学科之间的跨学科教研、教学，充分发挥学科间的相互依存、相互促进、相互影响、相互渗透、相互借鉴、相互补充的迁移效应，共同为更好地促进学生全面发展、提高学生的综合素质、培养学生高尚的道德品质服务。
