时间如白驹过隙。转眼间，我站在讲台已三月有余。
在此期间，有师生互动的高兴与兴慰；也有面对两极分化严重现状的无措与迷茫；更有面对小学生爱动且注意力不集中的无奈与抱怨。然而更多的还是我们的共同成长。做为一名刚上岗的小学教师，面对教材的疑惑和与学生相处的方法是我首先要解决的问题。因此我在上课的同时也观察他们的反映从而改变自己的教育教学方式。在我班上有一个同学是大家公认的不交作业，上课不听讲……。但是，有一次我叫他回答了问题，他说错了，本来想着直接告诉他回答错误，但是看着他期待的眼神，我欲言又止，转而说:“如果你这样说会更好，你觉得呢？”他说明白了，然后很高兴的坐下了。从哪以后作业就算迟点，都会交上。这件事也使我明白了:同样的意思，不同的表达会有意想不到的结果。也使我明白要想因材施教发挥他最佳效果，定要深度剖析小学生的心里特征和知识结构特征，同时也要懂得与家长联系，因为家校合作，才能使他们茁壮成长。只有如此，他们才会喜欢上你的课，也会喜欢你这位老师。这就是学生明白了，而我也明白了。
总之，作为一名小学教师，不管是在任何时候，我将置身于“知识的海洋”，跟随学生一起学习，共同进步，他们的每一份懂得也是我的一次进步。愿我们一路相伴，携手共进。
