英语课堂一直很喜欢用3W— —where, what, why(how)。黄金圈法则，经久不衰，适用于任何学习阶段。它也是我思考问题的底层逻辑。它即— — Why？How？What？“为什么做”是目的，“如何做”是方法，“做什么”是执行。
思维模式处在最外层的人，知道自己要做什么（what），却很少思考怎么做才更好。处在中间层的人知道如何（how）做更好地完成任务和目标，却很少去思考做这件事的原因。只有处于最中心圈的人，才清楚自己为什么（why）做这件事情。Why是做这件事情的核心本质，其他都在围着这个圆心在转。
所以关于课堂的信仰，我也是用的3W去思考。只有清楚为什么教，才能想清楚怎么教，教什么。
一问：为什么教？
教师职业的特殊性之一在于它是一对多的模式，孩子可能是班上的1/52，可能是你教书生涯里的1/5200，但对于一个家庭来说却是100/100。 小则，孩子是家庭的未来。大则，孩子是民族的未来，是世界的未来。越来越清晰地意识到，当老师的责任之重。时刻复盘自己的课堂，是否在课上给与每个孩子同等的关注，是否有注意到每个孩子的学习情况。这很难，但得做。
二问：如何去教？
作为新老师来说，这也是个不断学习的话题。非常喜欢听不同老师的课，同学科看专业，不同学科看组织，看老师的教姿教态，看学生的状态。每次听课都有所开悟。
暑假培训记得最牢的一点，备课不仅要备教材，还要备学生，备每个班的学情。因材施教，因班施教。在上好一堂课前，先备足“底气”。课中，要关注每一个孩子，要把课堂还给孩子，不要变成了一人独讲。要用丰富的语言和孩子喜欢的方式，让课堂变得生动。课后，绝不拖堂，尊重孩子的休息时间。
三问：教什么？
《新课标》修订之后，把核心素养落在了重心。课堂绝非仅仅是教知识，教知识也绝非仅仅是在课堂。英语的核心素养即— —文化意识、思维品质、学习能力、语言知识。他们不是独立的四个板块，而是相互联结的四个方面。语言不单学语言，其工具性的背后承载的是文化、思维、能力。国际理解的今天，要让孩子具备主人翁意识，人类都是命运共同体。了解文化的多元，去开拓自己的视野，然后热爱自己的祖国，具备未来领导力。学习语言的同时，要在每个单元的主题背景下，去引导孩子往核心素养上走。
对课堂保持敬畏，对学生给与爱和尊重，给自己多一份责任和职业带来的幸福感。
