2019第一课，1月2日（周三19:00），青椒计划将邀请华东师范大学开放教育学院教授汪晓勤教授分享《中小学数学课例研究与教师专业发展》，从中受益匪浅！
农村小学生阅读能力普遍较差，没有养成好的阅读习惯和正确的阅读方法，致使语文阅读能力低下，考试中阅读普遍丢分。我是一名经验并不丰富的年轻教师，作为一名教育工作者，我在教学中不断的在思索：怎样才能上好一节阅读课？要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢上你的课，从心里不在抵触阅读，对阅读产生兴趣，真正的喜欢上阅读，感受到阅读带来的快乐。
在阅读课上我运用了各种教学方法来激发学生的阅读兴趣，但是收到的效果并不是很理想。直到五年级的一节阅读课上让我彻底改变了阅读课的看法，那节课给我留下了深刻的印象。无论是学生的阅读氛围，还是学生的阅读状态都达到了我意想不到的效果。
《景阳冈》是五年级下册的一篇阅读课文，课前我像往常一样做了充分的准备，情景的创设、精心的导入、激情的阅读，十几分钟下来学生的阅读兴趣并没有被调动起来，反而毫无起色、读的一个个都懒懒散散、无精打采，有气无力。书中的知识要点，词句更是记得一塌糊涂。就在这时，我的脑海里闪现出苏霍姆林斯基说过的一句话：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”怎样做到让学生自主喜欢上阅读，爱上阅读。那就要让学生走进书籍中，让书成为他们的“明星”。于是，我想到了游戏扮演法来调动学生的阅读热情，让学生分饰课文中不同的角色，边读边演。旁白、店小二的扮演者、老虎的扮演者，武松的扮演者，找四名同学分别饰演不同角色，到武松角色时大家都争先恐后想要抢着演。这时，我趁机说道“同学们武松可是打虎英雄，这个角色可不好演，我要先找几名同学试试看他们演的怎么样，看谁能将武松演的出神入化。”顿时，讲台下传来一片叫好之声，都期待能上前表演，展示自己。于是，我随机选出四名同学上前表演，刚开始一上来都很兴奋，但是到表演时问题来了。除了旁白，其他三名同学完全僵在那里根本不知道怎样去演。台词很生疏，动作也不能连贯，最后都站在那里不知所措。我顺机问下面的同学：“你们觉得他们几个演的成功吗？”同学们连连摇头：“不好。”我接着问道：你们知道原因吗？”同学们都用疑问的的眼神看着我。“原因就是你们在读课文时并没有仔细认真的去阅读，没有将文中的词句读清、读懂、读透，导致你们理解不透文章意图，在表演时根本无法进入角色，感受不到人物的心理变化。你们要知道一个好演员必须先要记住台词，练习好每一个动作，才能登台演出，你们想不想成为一个好演员？”这时，从讲台下传来铿锵有力回答：“想！”我趁热打铁的说道：“那么现在开始仔细认真去阅读课文，感受每一个人物的形象特点，一会老师也要参与同学们的表演。”同学们都还想在扮演武松，都把书举得高高的，眼睛盯着书上的图文，生怕漏掉一个字。通过这次的激励，彻底激发了他们阅读的兴趣，再次的表演学生们的每一句台词，每一个动作都做的无可挑剔。特别是打虎的几个动作一扑、一掀、一剪都体现的淋漓尽致。整堂课下来学生都意犹未尽，沉浸在武松打虎的状态中，一堂愉快的阅读课，就在学生边读、边演中结束。
其实阅读课不只是教师读学生听那么简单，要想上好一节阅读课，不仅要运用各种教学方法，还要注重阅读兴趣的培养。所以教师就要想尽一切办法来激发学生的阅读兴趣，用角色扮演来调动学生的阅读兴趣，从中收取阅读成果，学生能在阅读中掌握到文章的重点，在阅读中提高语文素养，还能满足学生的表演欲望，使学生都喜欢上了阅读，真正的对阅读产生兴趣。一节角色扮演的阅读课，让我收获了什么是孩子真正喜欢的阅读方式，学生阅读兴趣的培养任重而路远。总之，今后我将用我的内心之火，点燃起学生心中阅读之星，让那星星之火燎起兴趣阅读的一片天地。
