下午终于拿到了何捷老师的百字作文书。买了两本，理论+实操，今天看的是理论本《百字作文的神奇魔力》，简单记录一下。
一、什么是百字作文
百字作文并非一定是一百字的作文，而是百来字、几百字等。字数不限，形式不拘。
百字作文两不要：将长文缩短或截取片段，断章取义；写假大空的“模范作文”
二、为什么要写百字作文
1. 可以引导学生观察记录生活，积累写作素材
2. 常联系，用则进，缓解谈作文色变现象
3. 能关注到“角落天使”：老师可以关注到中等写作水平的学生
4. 是单项训练的阵地：单元作文里往往会将写作方法一手抓，结果就是没有一项熟练。写百字作文，可以在每一阶段将训练分项展开，例如第一阶段针对语言描写，引导学生捕捉各种场合的语言作为素材，写成如《餐桌趣闻》《爸爸的叮嘱》等百字作文。
5. 帮助老师真正了解孩子的内心
6. 是孩子的童年百宝箱，是孩子心灵的导航
三、如何开展百字作文活动
教师端：
1. 推荐书目，带领实践，常常交流，及时激励。
2. 创造机会，让每个孩子收获成功：“今日最佳百字作文”展示栏、每天三个学号朗读自己的百字文、每周“百字传真”传阅批改、扩写旧百字；“新闻会客室”、“作文会诊室”、“美味餐厅”等。
3. 先自由写作，再围绕主题写
4. 以身作则，有效示范。
学生端：
1. 百字作文基本要求：程咬金的“三板斧”
①劈脑门：语言简洁，直奔中心。
②掏心窝：放胆创作，敢说真话。
③砍马腿：文从字顺，各部完成。
2. 让百字作文长命百岁的方法
①达尔文丸：像达尔文观察大自然一样，直接向大自然索取素材，获得第一手资料。
②鲁迅冲剂：阅读书籍文献，找到自己需要的资料。
③蒲松龄口服液：多听别人说，从别人的口述中收集有用的写作素材。
④李贺胶囊：游览自然风光，写成随感随记。
【积累素材的三步曲：摄取、叠印（与以前的经验产生联系）、筛选】
【寻找新素材的方法：从侧面看，从小角度看，从反面看】
3. 巧拟标题：谐音法、借用法、修辞法、提取法（注：标题应以“有效”作文准则，不应一味追求“豪华”）
家长端：耐心引导、激励孩子、巧设机会、积极督促。
我从一年前就知晓何老师一直在实践百字作文，效果很好，那时正在研究管老师的作文周报，准备在班里实施。当时我对这两者的看法是，周报可以试着做一下，百字作文估计不行，我想到了个无数的麻烦事。
今年，在我成功实践了作文周报后，我发现单靠作文周报和漂流日记，对学生的训练远远不够。加上自己日更了这么些天，确实很认可“每天都写一点”的理念，于是我想起了百字作文。买书回来，想看它是如何操作，能不能实施。这本书看下来，学生端的技术可以教，教师端的示范我也可以做，家长端问题不太大，参不参与都可以。
如果说担心，也有一个，学生可能会因为猎奇而写得太过“放肆”。对于这点，我暂时不知道具体应该如何操作。对此何老师的评语是：“请不要责怪孩子想象的天马行空和漫无边际，幼稚本身就是孩子的专利。如果一切完美了、恰当了，我们这个世界还有什么可以值得研究和发展的呢？”
所以我的决定是：且写着，担忧不一定会发生。真的发生了，再问问、听听、聊一聊。
