经过一学期对于麻吉星的尝试、使用后，本学期再一次重温《数字时代的学与教》依然给了我很多惊喜。
在第一次共读时， “少才是多”、“无才能有”、“慢才会快”这三个词语给我带来的冲击最大，甚至有同事发出“原来我讲的太多了”的感叹。说实在的，我甚至认为这是一种理想而不可能完成的事情，但经过一学期的实践，我不得不承认，确实，在课堂中，为了能够让学生掌握知识点，我们往往激情输出，而忽略学生这个真正的主体，但是当我们能够放下“执念”，闭上嘴巴，让学生成为课堂真正的主人，我发现原来我真的小瞧了我的孩子们，原来他们懂得远比我想的要多得多，甚至有些我无法解释，无法让他们理解的点，通过同学间的互相解答，用他们自己的语言反而能让身边的同学理解并记忆。这也让我慢慢开始有自信将自己逐渐抽离课堂，从一个主导者慢慢转换为一个推进者，当然，这个过程，道阻且长。希望在未来的课堂中，我能够越来越能“舍”，越来越敢“舍”，让孩子们“得”到真正属于自己的音乐课堂。
