今天是本周的最后一天阅读，还是比较关心蛤蟆先生到底怎么样了，从第一天开始，觉得无聊，到蛤蟆先生到苍鹭处咨询，再到苍鹭的外化治疗，开始对这个故事升起了兴趣，很想知道结果到底怎样？
所以今天有些迫不及待的去看了第五章——成长的寓言。因为自己工作的性质，对这里面的一句话特别有兴趣——老师用讲解模式，咨询师用倾听模式。看完故事，我仔细思考了一下，确实如此，那么两者能不能互换呢？
后来和朋友做了一个小的头脑风暴，我们最终提出了很多可能性，但又一一推翻，还是认为两者不好互换，角色的转换太难，一旦习惯了一个环境是很难从中走出来的。除非走出的那个人，是内在想要换成另外的样子，那还需要很多外在的因素影响，不然依然很难完成。
对于帮助孩子养成习惯的我们，这个就是警醒我们的一句话。蛤蟆先生的呈现，不就是一些孩子未来的可能吗？我们需要更多关心他们内在的世界，不应该一味的讲解、指导和说教。我们也要学会倾听，去感受他们的内心，这样他们才会更好的成长。
下面分享一下今日的共读：
共读内容：第五章——成长的寓言
自己的思维方式往往来自于自己童年的经历
【问题引导】
001你喜欢被关注吗？你常常给予别人（比如家人、孩子、朋友）足够的关注吗？你的孩子喜欢被关注吗？他经常关注哪类或哪些人和事？
我是追求完美的人，所以我喜欢被关注，也可能是因为小时候的经历吧，让我觉得只有被关注才能获得更多的机会和赞赏。
因为我是喜欢被关注的人，所以我会按照我的标准去关注别人，可能我的关注对于别人来说并不一定就是好事。
我给予他成长的环境影响他一部分吧，他是那种两者都可以的孩子。关注也行，不关注也好。在不同的时间和节点，他的需求不同，他呈现的不同。
我的孩子会关注他在意的人发生的所有事情，还会关心他喜欢的书如：《大中华寻宝记》、《故宫里的大怪兽》等书籍，还会关心他的朋友和同学，还有就是游戏和卡片了。
002儿童自我状态有哪些特点呢？和我们的关系是怎样的？
我认为儿童自我状态主要有两个特点：自然型和适应型。自然就是原本具有的，书中说的快乐和深情，愤怒，悲伤，恐惧，这些与生俱来的。其实通过《完整的成长》我们不难发现，这些都是情绪，而适应型，我认为就是能够将情绪内化完整一个系统的认知，实现自我的建构。
因为这个“儿童自我状态”其实是叙事心理学里面的外化技巧，结合《完整的成长》我们不难发现，自然型就是让孩子去因兴趣而感觉，因为感觉而产生情绪，进而开始认知和自我建构，最终走到了适应型。我觉得可以这么说，这个“儿童自我状态”就是儿童完整成长的另一种表现。我们可以参考苍鹭的方式方法，去帮助已经卡壳的孩子，如何走出来，去实现完整的成长。这个应该算是个工具和方法，完整的成长里面的体系是内涵吧。
003你经历过的事情中，有没有让你一直念念不忘的？可以试着分析一下它对现在的你有什么影响？那么你的孩子是否也有一件事情让他铭记于心，你觉得那件事是什么？
有让我念念不忘的事情。虽然很多时候我都刻意的表示这并不会对我有所影响，但那还是扎在我心里的刺。一个关于学习选择的问题！
念念不忘但并不会影响当下的状态，有时也会感谢那个选择，不然我当下拥有的一切可能又要发生改变了。因为选择的就是这样，每一条路的遇到的人事物景都不同。这个念念不忘现在是我回忆里很有意思的一个点，是我品味过去的快乐之一。
我觉得他有一件事一定铭记于心。我不敢说我说的一定对，但在我的认知下我觉得这件事可能就是他铭记于心的可能。就是他不学习的时候，我打了他，他因此而恐惧了。这是我犯下的错误，我觉得这个影响了他很多事情，是我的责任。通过学习经历，我在寻求改变的方法，有时候我知道我自己无法帮助他，我就寻求外力给予他开导，帮他走出来。
