2021年10月31日  星期日

10月23日，全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。重建教育生态，家校社一体联动的鲜明政策导向和价值取向，引起广泛关注。10月27日下午，学校特别邀请了13位家长和6位教师一起座谈交流对《家庭教育促进法》的学习、理解，以促进家校共育意识的达成。

参加座谈的家长来自不同的行业领域，从事不同的职业，对家庭教育都有自己的见解，他们从不同的视角交流了对《促进法》的理解。1906班刘爸爸是资深媒体人，对社会时事有敏锐的觉知，他认为《家庭教育促进法》的出台与中央前期对互联网行业整顿、放开三胎生育、“双减”政策等一系列举措一脉相承。2009班杨爸爸发言慷慨激昂，认为育儿核心在道德修养、家国情怀，张文质的“任何事业的成功都抵不过家庭教育的失败”让他从此将重心转向育儿。

同时，家长们也分享了自己的育儿经验和心得，主要有以下几点。

第一、提升自己：与时俱进、以身示范。1906班张妈妈认为《家庭教育促进法》审议通过，让家庭教育这件传统“家事”上升为重要“国事”！她提出家长们首先理念要改，明确家庭教育的主体地位，强调国家指导、学校引领、社会协同的育儿观。其次方式要转：一是学习方式从被动“填鸭式”向主动“海绵式”转变，家庭要努力营造教育无处不在的氛围，以家长跟学、亲身示范等方式，将教育渗透到日常的一点一滴；二是学业从“单一化”向综合“多元化”转变，家长要树立正确的成才观；三是家长“权威化”向教育“平等化”转变，蹲下去和孩子交流，给孩子高质量的陪伴。家长们畅所欲言，有站位，有思考。

第二、目标清晰：立德树人、着眼未来。1902班廖妈妈细致介绍班级家长自发组织的五期家庭教育沙龙，针对孩子成长过程中的困惑，家长们结成家长圈，寻求资源，共同成长。在家长的组织下，孩子参加免费的防毒讲座，到图书馆去当义工，去自然学校观鸟，参观岳麓书院作为二年级的结业仪式……孩子们沉浸式学习，快乐并收获；家长们轻松中学习，欢喜交流。

第三、有效陪伴：尊重个性、培养习惯。1912班万妈妈说：“双减”并不意味着躺平，“双减”更要求培养孩子的自主学习能力和自律性！规律作息、阅读习惯、保持运动，剩余的时间让孩子去爬山、去逗狗、去守一朵花开，陪孩子做他想做的事情,让他眼睛里永远闪烁着年龄段里该有的光芒！1801班的宋妈妈充分尊重孩子的生命独特性：如何发现孩子内心真实的兴趣、如何引导孩子建立正确的学习导向，这才是家长需要去关心关注的问题。你的小孩，一定是独一无二的孩子。家长怎么去发现他的独一无二，怎么去强化他的独一无二，让他成为他自己，而不是家长所希望的样子！1612班廖妈妈把《家庭教育促进法》当做一面镜子，对照出家庭教育的优点和不足。认为“好关系就是好教育”，在好的关系下，孩子变得更加柔和而温暖。她提出要尊重孩子的感受，了解孩子的内心世界，给孩子更美好的童年。

第四、家庭共识：步调一致、氛围和谐。1903班李妈妈呼唤教育路上的“爸爸的力量”：“父母步调要一致，爱意融融的家庭培养出来的孩子人格健全，人品自然高贵！”1604班的谭爸爸就是典范，他是一名交警，尽管工作忙碌而辛苦，但是所有的休息时间都是陪伴孩子进行户外活动，支持爱人的工作，将育儿当做重要的事业来做。

在今天的时代大背景下育儿，家长们都有一个共识，就是家长之间要形成合力，资源共享，给孩子们带去更多的成长空间、学习机会、实践参与的平台，有几位家长还分享了班级从一年级开始组织开展的一些活动，而且已经积累了一定的经验，对班级文化建设、学生能力培养发挥了积极的作用，给各位家长很大的触动和启发。

家长朋友们也就如何促进家校社协同对学校工作提了意见和建议。比如策划组织更多的亲子、家校共融的活动；创设更丰富多元的三点半课程，满足学生的个性化需求；策划开展更丰富的研学实践活动；给每个孩子公平锻炼的机会、平台等等，充分体现了家长对优质教育的渴求以及如何进一步开展家校社共育的积极思考和构想。校长对于家长的建议都一一给予了回应，提出学校要进一步构建开放融通的办学格局，丰富素质教育内涵。学校教师、家长要形成育人共识，共建共享优质的教育资源，成立家长互学社，针对家长普遍的问题，定期举办读书会、家长沙龙、社会实践活动等有意义的活动。

我在总结中对家长们对家庭教育的重视表达了敬意，对他们为了孩子健康成长的辛勤付出表达了感谢。同时也表明一种态度，“教师是‘双减’路上孩子学业减负最大的底气”，学校将不断加强课堂教学研究，向课堂要效率，向课堂要质量，通过教学在增效为孩子学业减负。同时对家长也提出了几点希望。

1.对老师最大的支持就是教育好自己的孩子，让老师感受到面对任何教育难题都能够得到家长的回应和支持。

2.“双减”之下，教育要唤醒孩子学习的欲求，要从孩子的视角，激发孩子学习的兴趣和热情。

3.种子家长要发挥积极的辐射、引领、感召作用，带动班级的全体家长为孩子的健康成长保驾护航。

学校有几位教师代表也全程参与研讨，他们都交流了自己的认识，李博老师着眼于家校协同提出三点期待：一是学生在校和在家的情况，家校双方应加强双向互动；二是以家长带家长，加强理念和实践的分享与引领；三是形成家长圈，相信不同个性学生的聚集效应，让分享与交流更有指向性。罗璇老师从自己的家庭教育出发，畅想亲子运动会、亲子画展、亲子共读等亲子活动进入校园，构建家长、老师和学生之间更为亲密接触的平台。黄抗抗老师结合自己开展的班级主题实践活动，交谈自己对于家校合作给孩子带来的多元的成长空间。

三个半小时的座谈，让家长育儿更有责任，让学校教育更有底气，不仅让我们对《家庭教育促进法》的意义和价值有了进一步的认识、理解，深切感受到家校社形成教育合力对于孩子教育的巨大价值。畅通家校沟通渠道，构建和谐育人环境，孩子们的未来可期。