有话好好说
因为上周五开会调的一节课，刚好是在今天下午，所以下午后两节连续在同一个班上课，这个班的孩子因为从小跟我就没有任何距离，现在长大了更是没大没小的，课堂上会出现随意说话的现象，也会有说俏皮话的时候，每次我走下讲台转圈巡视，都会突然被某个傻小子抓着胳膊抱一下。因为随意惯了，所以也总有一些哭笑不得的时候。
这样的情况，如果是有人来听课，一定会认为这个班的课堂纪律太差了，但恰恰是这样的课堂纪律，即便有些孩子看似在说闲话，没有听课，我随意的叫起来的任何一个，都能够把我讲的内容，从头到尾复述个完整，并且这个班的成绩，从一年级到六年级，稳稳地坐在第一的位置上，从来没有被谁超越，越往高年级走，越是比其他班的分数高得多，可能我这班的孩子都属于听觉型的吧！
为什么我要说有话好好说呢？因为下午的课本身就有一些疲惫，孩子们已经在学校待了一整天了，也会累的。所以我不太拘泥于课堂的小节，不过这帮孩子真的会有：你再不管我，我就要上天的时候。这个时候怎么办呢？因为我下午的时候嗓子已经不舒服，也牙疼了一个星期，而且还是姨妈期，实在是没有力气去和他们进行体力对抗。期待他们做什么，就说什么呗！
太吵的时候，我会把视频点开，然后暂停告诉他们：想看吗？如果安静的话，我们就可以看得更清晰！有的孩子没有主动做笔记，我也会直接说：某某同学，第几行，把这一处笔记写一下！特别好，老师刚刚一说你就开始写了，真是听话的孩子！走过去看一下他的笔记，然后继续说：你的书写又进步了！看来咱们班同学现在更加注意做笔记时的书写了，你们真是了不起！提笔即练字，你们真的做到了！当孩子们读书的声音太微弱的时候，我也会及时的提醒：我听到了某某同学读的特别认真，也表扬你洪亮的读书声，接下来我听一听，看看谁的发音最标准，让我听到你的声音好吗？这时只要孩子们有一点点的声音上的改变，或者整齐度上的改变，我就会再次进行肯定。
我这班聪明的孩子，从来不爱听那些浅显而虚无的打鸡血的话，只有实实在在的点出他们都认可的优点，他们才会被打动，所以在这一点上，我是十分有主动权的，每次都能把他们治得服服贴贴。很多时候有一些不是从小带他们的老师都会问：这帮孩子怎么这样啊？批评他们也不在意，表扬他们也不在乎、不买账，真的是软硬不吃啊！其实不是孩子软硬不吃，而是对他们的了解还不够深刻，只有精确的拿捏好分寸，才能够让这帮智商情商双高的孩子心服口服！
