梁晓燕老师这堂知识对于年轻老师很有教育意义，思想有深度说话有温度，让我对教材分析教学设计安排等有了很多的思路想法。感谢。
Teaching aims
这堂课我想要设计成一堂阅读课。
知识和技能:1.听说读写下列词汇:December,birthday,May,July,September
听说认读下列词汇:pretty,star,whose
2.灵活运用的句型
Is it sb's birthday?
When is sb's birthday.
My birthday is in （月份）
能力目标:能准确会记会写月份，运用特殊疑问句询问日期。了解故事内容和情节。
情感目标:懂得培养学生关爱动物的态度，提高学生的阅读能力。
教学重难点:重点:听说读写月份的单词
难点:能学会运用特殊疑问词when询问日期
教学准备:单词卡，含人名头饰
教学设计
Step1 Warming up and leading in
目的:课前问候交流活跃课堂氛围
Hi,students.Do you have a pet （a dog or a cat）in your family?
Yes,I do.Do you have a birthday? When?
Does your dog or cat have birthday?接下来我们来阅读一篇短文学习下。
Step 2 Pre-Reading
目的:引导学生接触新词汇，使学生更容易理解和记忆，便于阅读课文内容。
给学生出示需要记和读的单词卡片，带学生读并讲解汉语意思，注意告知学生月份首字母需要大写。学生师范读，开火车读，男女赛读。学生出现错误立即纠正。
Step 3While-reading
目的:设计问题以小组活动的方式巩固和加深其对课文的理解，增强其自主学习能力。
给学生布置以下问题
1.Which month has a red star?（December）
2.When is Dad's birthday?（July）
3.When is Amy's birthday?（September）
4.At last whose birthday is in December
?（Sam）
组织学生小组讨论，他们中间有不认识的单词例如人名可逐组教给学生听，最后请同学抢答自己阅读的答案。给予适当的纠正和准确答案，对发言小组给予鼓励和表扬。
Step 4Post -reading
设计目的:读完后的反思才是目的，引导学生读后对于本课重点句型进行归纳总结。
Role play找四位同学进行爸爸妈妈儿子和Sam的角色扮演给他们发含姓名头饰，站在讲台读各自内容对话，帮助强调语气和语调。台下学生进行分析评价共同参与其中。
Step 5Summary
对于该课重点月份单词，When引导的特殊疑问句句型做出总结，同学积极读记
Step 6Homework
写一篇介绍自己和家人生日的小作文
板书设计
Reading Class
July December September May
When is your birthday?
My birthday is in ……
