以一个耳熟能详的故事开头:
熟知的故事(温水煮青蛙):把青蛙先放入装着冷水的容器中,然后再加热。青蛙因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得,直至发现无法忍受高温时,已经心有余而力不足了,被活生生地在热水中热死。
熟悉的配方(社会的意义):太舒适的环境往往蕴含着危险。习惯的生活方式,也许对你最具威胁。要改变这一切,唯有不断创新,打破旧有的模式。
熟悉的味道(自我的劝诫):要敏感,要警觉,千万别被环境影响,变成煮熟的青蛙啊!
but
有一天
一位北京的女教师,组织全班来做“温水煮青蛙”的实验
有了
《一位女教师做完“温水煮青蛙”实验之后》
女教师说:
实验的结果如文中的女教师所说:
“青蛙在水温升到60多摄氏度后会自动跳走,说明它对水温的本能反应并不因为温度变化的快慢而存在大的差异。它们没有蠢到被煮死而不逃离的地步。你们要记住,即便所有人都认同并且经常说的道理,也有可能是错的。那些被社会普遍认定的真理,也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考,不要人云亦云。”
接着
(秋叶)问了一位外国朋友谈起此事,问他对“温水煮青蛙”怎么看?他耸耸肩,抱歉说从未听说过这个原理,但说会请教做过实验的专家。
再次的印证
早在1869年,德国的科学家哥而茨把切掉了大脑的青蛙放在冷水里面慢慢加热,青蛙就被煮死在里面了,而把正常的青蛙也同样处理,正常的青蛙会试图跳出来。
民众恍然大悟
“原来青蛙不会那么笨啊,相信了很久的实验原来是假的!”
一片风平浪静之后
我们知道了。过去,青蛙会熟,大骗子;今天,青蛙,不熟的,对对对。。。
but
1872年,一个叫做亨滋曼的宣布,如果你加热的速率足够低,那么,青蛙并没有跳出来的打算。1875年,这个实验还被另外一个人证实。
what!这只青蛙我不要了成不
两个实验的不同:哥而茨与亨滋曼实验的区别是加热的速度不同。亨滋曼的实验,加热速率要低很多。亨滋曼使用了90分钟把水从21摄氏度加热到了37.5摄氏度(哥而茨的实验从17.5摄氏度加热到56摄氏度只花了10分钟),平均每分钟升温速率不到0.2摄氏度,就没观察到青蛙的行为异常。
上结论
“温水煮青蛙”的故事是有一定道理的,熟不熟,看手艺。我们应当用事实说话,对事实进一步考证。
延伸一个栗子:
(还曾记否)
爱迪生名言:天才就是那1%的灵感加上99%的汗水。
(真相)
原话:天才就是1%的灵感加上99%的汗水,但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。
(此时的内心。。。)
反思
我们总是容易从一种极端跳跃到另一种极端。这究竟是聪明还是愚蠢?
独立思考的意义
一个人辩论如果不是为了获得真相或者接近真理,只是为了赢,那无论他赢多少次,也不会成为一个理性的批判性思考者。
这种质疑的目的不是为了让对方难堪(破坏性的质疑),而是让自己通过思考更加接近事物的真相(发现信息中的合理性,发现解决问题的途径)。
结语:以《学会提问》中的提问纬度
1.论题和结论是什么?
2.理由是什么?
3.哪些词语意思不明确
4.什么是价值观假设和描述性假设
5.推理过程中有没有谬误
6.证据的效力如何
7.有没有替代原因
8.数据有没有欺骗性
9.有什么重要信息被省略了
10.能得出哪些合理的结论