“每天早晨， 你几点到学校？”
这是书中的一句话，它就像有人面对面问我一样。我必须做出回答：“我每天早晨7:45左右到学校。”8:00上课，提前十五分钟到学校，感觉还算可以吧。
可是，看完这一章节内容，我就如霜打的茄子，有气无力了。
魏老师建议，在第一个学生到达教室之前，就到达教室。想做到这一点，的确有点困难。但是，任何一个问题的解决，都需要信念、智慧和时间。我深以为然。
尽管我不是班主任，依然坚持每天早点到校的习惯。到校后，放下包，先到班级里看看。起初，班级里犹如晨间的菜市场，站着的，趴着的，几个人围在一起，热闹非凡。看到我来，他们瞬间安静下来，装模作样地摸出书，摇头晃脑地看起来。
第二天，还是如此。
我是很难忍受这样的早晨，特地委托几个同学带读。第三天，好一些，第四天，好多了……内心有些窃喜。这似乎和魏老师书中说的结果是一样，但方法不同。魏老师说，教师第一个到班级，在教室里做什么？最好的办法是看书，这种安静的氛围是可以不断传染或传递的。走在学生前面，走在问题前面。
我想，我暂时还无法做到如此。一是非班主任这么做，会无形中影响班主任的管理工作。二是带着孩子上学，多多少少会有影响，第一个到达，难。那么，在不干扰班主任工作的情况下，我又能做的是什么呢？
首先，我会坚持早到学校，安排好一天的工作，因为一个美好的早晨，将给你这一天的教育教学工作注入信心。保持良好的状态，给予班级学生一个轻松愉悦的学习氛围。
其次，做好自己的本职工作，关注课堂，关注到每一个孩子。回忆一下，我对班级孩子的了解还是不够的，有的学生我根本不了解他的家庭情况，也不知晓他在家里的表现。这是很可怕的事情，不了解意味着你看到只是孩子的一个侧面，无法全面评估这个孩子。我想，新学期，我努力用更多的时间投入到孩子的生命中去，了解每一个学生，以及他的家庭，记录下来，不断关注。
有些事，做，或者不做，只能你来决定，因为这是你的生活，你的命运。无论你做出了哪种选择，你都必须真正地接受它，就是对自己的选择坚信不疑。
当然，更不需要试图说服别人，向下扎根，向上开花，倾情以待，相互成全。当你变了，整个世界会随之而变化。
