【今日思考】

001 做父母时常要面对的挑战是在孩子正在经历既可能带来创伤也可能是锻炼的情景时，判断是把孩子推出去还是展开翅膀护在羽翼下。

孩子的养育和成长没有重来，就像人生一样，所有的方式都没有办法在当下验证对与错。且走且珍惜。

002 在管理组找到和发现自己其他的可能性之前，坚持做到靠谱，可依赖，及时补位空缺。哈哈，好像一直都是这样的状态，还没有突破。

003 与老铁的互动很开心，个个都是有趣的灵魂。

【今天干啥】

001 今天发生了两件事情。

6岁半开学第二天，我和4岁半一起去送她。到学校送到班级里见到了新老师。打过招呼之后新老师立刻过来明讲她的要求：家长只能送到班级大门口，孩子自立了要自己进走廊，挂书包，进教室。我说好。这是一件事。

放下书包，还有一点儿时间我们一起去了翻新的娱乐场，转眼4岁半从不熟悉的木桩上摔下来磕到下巴肿包破皮，泪流满面，我赶忙上前安抚他。

这时预备铃响了，我要跟6岁半道别离去。现在出发到车检的地方时间刚刚好。但是，生活从来不会那么让你容易轻松。

6岁半突然开始哇哇哭起来说不要上学。我脑海里迅速飞过很多念头，快速组合碎片信息。新学期第二天、新老师、新班级、新同学、刚结束放假6周没有规律的生活、爸爸外出一天……

另外，见到新老师的第一面，她打完招呼就提要求这件事上，能看出来她的要求比较高，是个严格而强硬的人。前两个学期的老师都不是这样，第一个老师虽然很坚定，但是很温柔，第二个是新毕业的年轻老师，柔和近人，今年的这位老师声音大而干脆。

这些因素中的任何一个都有可能成为6岁半不想上学的理由，老师出来催促到底进不进班级，我看着表再不出发赶不上车检的预约，受伤的4岁半早就知趣地坐在一旁不吭声，自己捂着下巴。

她在班门口距离3米的地方失控大哭，我还没张嘴，老师厉声要求她停下来，理由是影响的周围班级的上课，无可厚非。

因为来自老师和班级同学等待的压力，车检失约的压力，更有要处理6岁半的失控所需要的时间无法估计的焦虑，还有一些期待老师能更有同情心不得而失望的心情，我极力让自己保持冷静。

我对她可能有的情绪和处境进行共情，期待她能明白道理然后自己决定进教室。但是她说听不懂我说的。好吧，我很可能因为压力和焦虑共情地并不走心，所以她用听不懂来抓住我。

我竭尽全力向她说明这一切可能都是因为她还没有适应新变化，她需要给变化给老师给同学给自己一点时间去适应，另外放假回来突然回到规律的课堂生活也需要时间去适应。

我可能把这个意思讲了有3遍，她的脸上仍然挂着泪水，一提到回教室情绪就又激动起来，抱着我不愿意放手。

我升起了带她回家的念头，但是立刻在某个地方有一个声音也在对我说，有了第一次就会有第二次……. 只有守住第一次才不会陷入被动。

好吧，我开始感到凌乱了，逐渐感到一股无力的急躁升起来。

这时我下意识开始向远离教室的方向走去，内心并不知道我的决定是什么，我可能更想要的是冷静的时间，可是我有么？所有的事情都在等我做决定。

我一走动，6岁半的哭声就大起来，我回头要求她克制，因为我们不停地路过其他班级，于是她克制，我再走，她又哭起来，我再要求她克制，她于是又克制。

接着，我继续走，4岁半这时候跟上来，6岁半跟在我们后面，就这样我们来到了岔路口。向左是通向6岁半班级的另一条路，向右是通向停车场的路。我们都站住了。

这时候我做了一个决定，要求4岁半送6岁半去她的教室，然后自己走回来。两个人都有各自的理由不同意，但是在我第二次要求下，他们竟也拉起手一起走向教室。离开之前6岁半泪眼婆娑地回头看了我一眼，我暗暗心里泛起一阵苦涩……

远远地看着他们一起走到教室门口，4岁半停留了一会儿，然后转身向我跑来。我问4岁半，她怎么样，哭了没？

“没哭，跟我抱抱了，然后自己进教室了，我就回来了。”

下午去接放学见到6岁半时，我尝试仔细寻找她脸上表情后面可能存在的忧伤或者其他什么情绪，无果。

在回家的路上，6岁半突然跟我说了一句：妈妈，早上小弟送我到教室的时候他哭了……

4岁半在这个过程中又经历了怎样的内心过程呢，我无法知晓。

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003 与老铁互动。

【明天干啥】

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002 与老铁互动

003 查看管理组任务

004 连队任务（采访）