《读书摘录》分享。沉淀自我的方式是读书，锻炼自我的方式是实践。读书《2～6岁儿童绘画与心理发展》第四节之2～6岁儿童心理发展的三个重要方面。读书摘录：
除了两条发展主线之外，儿童心理发展还涉及三个重要方面，给大脑的成熟、动作的发展和言语的发展。
一、大脑的成熟。儿童出生后脑和神经系统的发育最快，成熟最早。2岁时，脑重量占成人脑重量的75%，6岁时，脑重量已经接近成人水平。儿童大脑发育最快的时期就是幼儿期，幼儿期以后脑重不再有明显变化。
大脑生理学的研究表明，儿童脑重的增殖并不是脑神经细胞大量增殖的结果，而是神经细胞结构的复杂化及神经纤维分支增多和长度增长。幼儿的神经纤维继续增长，额叶表面积的增长率继2岁左右的增长高峰后，在5至7岁时又有明显加快，此后维持在一个稳定的水平。同时，神经纤维的髓鞘化也逐渐完成。这就使得神经兴奋的传导更加精确、迅速。幼儿大脑结构的相对成熟，为幼儿迅速发展的智力活动、新行为和复杂行为的形成奠定生理基础。
二、动作的发展。2岁左右，儿童的动作仍不够灵活，但是活动的积极性和参与性非常高。看见小山坡就要爬上去，看见小水坑就要在里面蹦几下。儿童的动作发展主要是以基本的运动技能为主，促进各种动作的协调发展。 2岁以后幼儿可以进行很精细动作活动。幼儿的五根手指可以协调活动，控制笔的方向，能随意的进行握笔涂鸦。
3至4岁幼儿能自己洗手和刷牙，在家长协助下能穿、脱简单的衣服。由于脑功能及小肌肉发育日趋完善，小手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣纽扣、画图形、会折纸、剪贴，会一页一页的翻书等。
4～5岁幼儿动作的稳定性和灵活性逐渐增强，平衡功能有了发展，可以很好的洗脸、刷牙、擦鼻涕，独立穿衣服。在精细动作方面能很好的使用筷子，可以简单画出人的几个部分，包括头、躯干、四肢等，能画三角形、正方形等。已经能适应一定的活动量和活动时间，动作的准确性和自控能力还较差。
5至6岁儿童动作的协调性、灵活性和准确性有了很大提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。能自如地奔跑，且跑的协调，平衡能力较好；能帮助家长做一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子、收拾碗筷等。儿童手指的动作更精巧，如会用小刀削铅笔，会投球绘画比较完整的小人，能写10以内的阿拉伯数字既简单的汉字等。
嗯
三、言语的发展
言语的发展几乎影响儿童发展的所有方面，对儿童心理发展具有极为重要的作用。2岁开始，儿童正式进入学习语言的阶段，在1到3岁期间他们慢慢掌握和接受一些基本语言。2岁左右，由于儿童说话的积极性越来越高，词语积累量增多，他们可以说出两个以上词语或者简单的句子。
