改变思维方式，课后笔记：
首先看到孩子的行为要能分析出背后的原因。如果孩子的行为让你感觉不舒服、烦躁甚至沮丧，要从以下几方面分析原因：
1.可能你评判的标准只是你自己的感受，而不是孩子的感受；比如孩子自己选的衣服搭配看起来很奇怪，但孩子不觉得，她就是把几件自己喜欢的都穿上，并且自己很满意。这时候你和孩子的感受差异巨大，无论你如何不舒服，那只是你的感受。你去说服她改变，只会给她一种暗示，就是她的选择是不好的是不对的。
2.以儿童发展规律为原则来判断，同时看到发展的个体差异。三岁的孩子有的攀爬动作很协调，有的则动作比较缓慢、活动时手脚不是很协调，那也不用着急，只是个体发展差异，注意观察孩子的精细动作是不是发展的很好呢？了解儿童发展规律很重要。
3.看清孩子的特质，也就能找到孩子的优点。就像上面所说，同龄儿童有的大动作发展的很好，有的则精细动作发展的较早，这跟性格也有关系，文静的孩子往往更喜欢坐着玩手工类游戏，外向的孩子更倾向于户外游戏、奔跑玩耍。另外这跟家庭环境也有很大关系。如果你希望孩子增加运动量，那就多带孩子参加有趣的户外活动，让孩子在其中找到乐趣。无论是安静性还是好动性，都是他们的优点。不必活在比较中，增加不必要的焦虑。
其次，帮助孩子在实践中练习习惯的养成，少讲道理，多示范，身教胜于言教。子啊看到孩子的不足时，注意自己的态度，说话的语气和身体语言都要注意，把孩子当作朋友，用朋友的语气沟通。这不仅更有利于解决眼下的某个具体问题，也是在传递给孩子沟通交流的方法。
最后，看到问题可以有情绪，平静下来再沟通解决问题。
