"主动学习"
是高瞻的核心理念！
孩子们与材料直接互动，
在互动过程中产生"一手"的想法和观点！
我们拒绝任何形式的"二手"灌输！
在"一手"经验中主动式成长，听起来很是费解！
其实最神奇的秘密往往蕴含在最质朴的行动之中:每天孩子们来卡乐咪都有明确的时间计划和安排，在工作时间要经历一个完整的"计划--工作--整理--回顾"的过程。
现在我们就来近距离接触一下孩子们工作时间的细节吧！
问候时间
每天早晨，高瞻都以问候时间开始一天的活动。这时的重点是为孩子们提供晨间信息。老师和孩子们一起讨论星期几、什么天气，哪个小朋友没有来，区角有什么新添的材料等。并有简笔画的形式标注出来。
通过这样的活动，让孩子学着去关注身边的人和事的变动，同时也会更有安全感，因为自己对于一日环境和事件是有掌控的。
今天星期五，下着小雨，有九个小朋友来了！
我们一起唱hello歌问好！
计划时间
一般是5--10分钟，老师引入主题，孩子们自己计划去什么区角，想玩什么材料，想用材料做什么，以及和谁一起玩。
"我和航航一起开小火车。" "小火车在哪个区角呢？""在这"他指这玩具区的图片
我今天的工作计划是和宽儿开火车。
我今天的工作计划是和当当拿枪打坏人！
我今天的工作计划是和图图拿枪打坏人。
我今天的工作计划是和图图做饭;和图图拿枪打坏人。
我想玩积木。
我想画画。
我想下雨打伞。
我想玩积木。
我们的工作计划，按学号排列！
进入区间我们要把鞋子排排放。
工作时间
40--60分钟，孩子们的区间自由游戏时间称之为工作时间，就是依照计划去各个区间进行自由游戏，自由操作。
小火车的交通指示牌。
我们火车的操作台。
火车开走了。
那里有坏人
我找装备
biu biu biu
biu
休息一下吧
我在做饭
拼乐高
我是兔姐姐
看我画的小兔子
下雨了
怎么办
我有工具箱
我在积木区
拼的火车轨道
整理时间
孩子们将材料归还到相应的位置。
孩子们需要为自己的行为负责，参与到整理工作。
回顾时间
5--10分钟，孩子们回忆自己的今天所做的游戏，并在老师提示和询问下交流游戏！
"我刚才收了玩具"。
这是小年龄段孩子最常见的工作回顾。
孩子们一般会对工作时间最后几分钟做的事情记得最清楚，这时老师会借助工作的轶事记录表引导孩子们回忆更多的细节……
孩子们的整个工作时间过程中包含了提出新想法、解决问题、团队合作、冲突解决、完成目标等环节，以及自己的想法得到支持，能动性得到认可！
