初三的生活很充实，但我却处于惘然状态，还没有高能力合理规划我的生活！
我的个性或许适应于女强人的那种，对待什么事情都抱有新鲜感和敢于挑战的念头。在老师面前希望老师能把班务是托付于我。
但万事都有两面性一面是好，另一面则是差……
这星期三因为教学方案的提高，学校不得不停课改为自修模式。而那天恰恰是我管理班级，刚开始还觉得没什么，大家都很乖很安静地写作业！但本性难移这词却诸如此类，张张试卷停留在班级里每一个同学的面前。有些人选择等待，等待班里的好学生写好去盗取。而有些人选择奋笔疾书，在大脑处于混乱状态一心想把它赶完，怕是计划赶不上变化，惊扰了今天一天的打算。那么有几个人是处于清晰状态，明确自己该干什么，现在所写的是不是自己已经掌握于其中而不是自己翻书所推理然后再进行写出答案。
我觉得这跟前者仅仅只有俩点不一样，一方面是窃取了她人的智力成果而另一方是勤快和惰性的性格取向……
而这点是我不喜欢的，我往往喜欢第三个。他们的大脑处于清醒状态，很明确地有自己的计划。虽然有一部分被外界所惊扰但还是有能力进行调整。而这点往往在我们中学生是很难具备的一个条件……
惰性的生成，让我们毫无抗拒……好玩是这个年龄所具备的特征而往往大多数人用错地方。
第二三四节课班级里几个刺头开始了，讲话的讲话，吃东西的吃东西，笑的笑……面对这一局面我很难去控制学习与管理兼并。有的时候我会停留在讲台上观望他们讲话吃东西打闹笑的举动…但我不知道该从哪个下手，怕是都不好得罪。如果包庇显得自己太小人之心。不拿几个当牺牲品只会一直吵下去。此刻我难以抉择，也很困扰我是否还要继续当班委。很显然我认为眼前所做的对我只是浪费时间……还有早晨记录读书方面的也是，听弟弟说他用了一个早读课就把英语2b文章长篇给背下来了，看了他的英语考试作文得分，还蛮高的，而我至今最怕的就是英语作文到现在还凑不出一篇文章……我是否可以像他那样利用有效的时间做有效的事。在欢愉的时刻痛快的玩耍。而不是一天都在忙于学习无端的抱怨怎么那么累学的也没有周末在家玩的弟弟好……记录晨读会一心二用，那么有什么方法可以兼并……
直到下午自习课结束要吃饭了。我还想在盆友面前抱怨几句，听听她们的意见。见到她们毫无深色的表情我瞬间把自己刚想好要抱怨的话压缩成精华放在自己的肚子里，自己消化。
慈祥的上帝，会帮你找到答案的
晚饭后我都会有个散步，空想。放空自己。而这次和以往不同，盆友她抱怨每天都这么走一点都没有意义。我突然有了念想，那就闭着眼镜走吧。我牵着你，而你只需要配合我，信任我。实际她还没那么信任我自我的自制力不够高。也印证了我们之间她对我有些事情选择隐瞒……
轮到我被她牵着走了，那个时刻对我来说很惊悚也很刺激。我感受到有无数的杆，网在我面前穿过。我恐慌，怕被硬生生的撞到。因为那个时候我看不见任何人，所以我根本就不顾形象地在笑，对着牵我的人喊到哪了，到哪了？别让我撞到啊……我没睁眼，我倒选择信任她。即使哪天在我背后捅一刀的人是她又如何？我不太喜欢过得警惕紧张。我信任这份初中阶段的友谊是值得回味的。
通过这个，我明白了。所有的焦虑与恐慌对我来说是刺激。这是我成长的一个关卡，我是混！什么事抗不过啊！我选择就这么惘然地走下去吧，心中莫名的有一个信仰支撑着我。我想我具备这样的能力，只是还没有完善罢了……
所谓内心活动也是生活一个精彩部分，让它继续遐想下去，会给你自己带来梦幻！
