很早就听说过这本书的名字，《不跪着教书》感到很奇怪，我们一直在站着教书啊，为什么说不跪着教书？三天的时间读完了这本书，才明白了吴非老师所说的跪着教书的含义。
书中没有什么高深的观点。也没有什么晦涩难懂、拒人千里的理论，全是对教育现象的反思和教学随想，和学生和同行的对话，那充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱，使我看后久久不能平静。
《做最出色的教师》中吴非老师提出：“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”在现实中。我们老师也确实做到了让学生多读书，但是教师的阅读水平，读书的质量和数量却令人堪忧，有的老师一学期除了教参和教材，没有读过其他的书，这样的教师又怎能去指导学生读书？
我们一直在说让学生超越老师是教育的成功，也是教育的希望，但是如果教师太容易超越了，还是成功，还是希望吗？教育的最佳状态就是“教学相长”，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深，也就是说，教师的教与学生的学可以相互促进，师生关系应该是一种共同成长，相互促进的关系，我们能给学生提出目标，让学生去努力，而自己没有目标，不知道去努力，学生会很容易的就把老师超越，这只能是教育的失败。
《地动仪，真的那么灵吗？》，说到美国宇航员在太空飞行时，能看到的地球上的人类文化遗迹只有长城和荷兰的围海工程。我也曾经在上课的时候给学生提到这个问题，用这个事例说明中国长城的雄伟壮观，但是从未想到过这种说法的对与错。
人类在太空和月球上真的能用肉眼直接看到长城吗？解开这个谜，并不要很深的知识和设备，可是直到近年，才有人出来澄清事实，原来宇航员没说过这样的话。为什么我们一直没人提出质疑？因为我们的教育不允许学生质疑，我们老师怕看到学生那一双双流露出疑惑的眼睛，我们一直在引导学生，让他们相信他们听到的一切都是正确的，不容置疑的，我们的教育就这样成功地驯养出一代代缺乏独立思考能力的“人”。
记得哲人爱默生曾经说过这样一句话：“为什么你说得如此大声，我却听不到你在讲什么呢？”如果我们的教师缺乏独立思考的能力，丢失了自我，那么，我们发出的声音，即使再大声，我们的学生也是“听不进”或是“听不到”的！如果我们的教师缺乏独立思考的能力，丢失了自我，那么我们的学生又怎么能独立思考，怎么有独立的思想？
《教师要有精神追求》中吴老师提到了于漪老师，她已是80岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己。她为自己的理想而活着，认真地思考，庄严地工作，她的灵魂就是高尚的。
吴老师认为评价一位教师的工作，简单地说可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。也就是把有灵性的语文课上的有灵性，让学生喜欢语文课，因为语文老师不仅仅教给学生知识，还和学生交流情感，共同浸润其中。
课堂中我们要有激情，学生喜欢有激情的老师，喜欢有激情的课堂，我们得靠激情感染学生。我们要和学生对话沟通，要展现所教学科的内在魅力，体验老师的妙趣横生。你看，这将是一件多么令人兴奋的事，我们现在所做的不仅仅是传播，更是创造，传说人本来是泥做的，因为得到一口灵气而开始了生命，也许经后我所做的就是要传承这股灵气，让更多的生命有新的呼吸。有教学个性的教师，他们的课往往体现着一种独立思考的意识，展现自己的学养；而一个不善于思考问题的教师，只能做“传声筒”。
《和孩子一同成长》：现在的家庭教育被人们提到日程，大多数的家长都看到了家庭教育的重要性，但是又有多少做父母的在忙碌的生活中注重到自己的进步呢？大多父母认为的和孩子一起成长就是给孩子请最好的家教，让孩子上最好的学校，穿最好的衣服，殊不知孩子需要的不止是这些，孩子需要父母用心的陪伴，陪着孩子一起成长。一个优秀的孩子，他的成长不仅注入了教师的智慧，更倾注着父母的心血。如果我们教师都能成为合格的教师，家长也都能成为合格的家长，我们的教育就不会那么难了吧。
《只要肯读书》吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”他在书中讲了这样两件事：他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师一直在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。教师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要妨碍别人。还有一次，吴非老师到江西“支教”，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，教师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。很多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有具体的难处，然而不可否认的是，每一位名师都是在艰苦的环境中成长起来的，“只要肯读书，什么都好办！”他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。
《正确的看待教师》：教师是一个人而不是神，也不是伟大的什么蜡烛、园丁。教师就是教师，教师和学生是是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是一个普普通通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想。但教师应该是一个“站直了”的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就绝不能跪着教书。
我们要做站直了的教师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和智慧，勇于创新，勇于挑战。同时也要让学生不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。
书中的每一个故事都让人深思，读后让我更加明白教育有多难，教育就有多美。
