万万没想到，四年后的一天，在讲授公开课时，曾经的错误又重新上演了一遍。课堂上没有激起学生的学习兴趣，评价机制不到位。尽管整个流程思路清晰，但并没有深入挖掘教材，可以说，知识的讲解只是蜻蜓点水，泛泛而谈。也难怪，课堂气氛沉闷了，感觉整个课堂在走流程。
如今，其他老师的评价已经不重要，重要的是自己怎么能让失败的历史重演？这四年来，自己没有进步，没有成长吗？可在素质教育和应试教育的双夹层中，自己曾经也是有所突破的呀。那一年，满脑子想的都是如何提高教学成绩，心有想则事所成。现在的自己，到底怎么了？晋上职称的满足，失去亲人的痛苦，一度让自己在工作上毫无动力，且大有摆烂躺平之势。懈怠的心理，颓废的状态，自然不会用心地去准备公开课，总以为差不多应付应付得了。曾经的自己是那么的努力，什么事情都追求极致，而现在四五十岁的年纪，已经不图名，不图利，不需证明自己，也无需得到他人的认可。抱着这样的心态，胡乱地应付，仓促地备课，草草了事而已，失败是自然。虽不像以前那样有深深的挫败感，也不会陷入痛苦的漩涡中难以自拔，但这次失败的讲课还是触动了内心柔软的神经。尽管没人去评头论足，但自己心里这道坎儿还是过不去，不由地回想起四年前的那次痛彻心扉的反思：
1、理念是新的，设计是新的，但课堂却在走老路，老师灌输的多，学生活动的少。
2、对文本、对学情都没有充分地去备课，问题设计没有梯度，没有充分考虑到小学生的认知特点。
3、自己对课堂的掌控力有待提高。课堂语言没有感染力，导致不能及时调节课堂气氛。
4、在思想上没有对这次听课引起足够的重视，在课堂细节上没有考虑周全，硬着头皮草草上讲台了。
5、这种场合还是经历得太少了，经验不足，锻炼不够。
当时每回想一次，就像剥丝抽茧一样，一层层地揭开伤疤，每剥一层，心就会痛一次，直到看到惨不忍睹的伤口清晰地暴露在眼前，却又不得不去面对它，只有在心里慢慢为它疗伤了。可后来仔细想想，也许没有那一次惨败的经历，我还会在自我的世界里故步自封；也许没有那一次的咀嚼痛苦，就不会有我的反思成长。
如今，比以前坦然了很多。我允许自己的生命中有消极、放松的时刻，我接受这样的生命状态，我接纳此刻不那么奋进的我。但突然醒悟，只要站在讲台上一天，就要全力以赴，就要敬畏课堂，不能含糊，不能敷衍。无论如何，寻找再出发的力量，珍惜当下的工作，过好生活中的每一天！感谢自己，在此时此刻有这样的觉察和醒悟！
