一直想记录下在语言活动《小乌龟上幼儿园》中我们班孩子们的神奇情感反应。这个故事讲了小乌龟第一天上幼儿园因为没有认识的人很紧张、很害怕而缩到乌龟壳里，而小青蛙、小鸭子和小鸡在不知情的情况下对小乌龟做了不礼貌的事情。导致小乌龟情绪崩溃哇哇大哭，也正是因为有此遭遇，小青蛙、小鸭子和小鸡在道歉后主动与小乌龟结交了朋友。小乌龟在幼儿园交到了朋友，不在孤单开心的与朋友们一起度过幼儿园的每一天。通过语言活动《小乌龟上幼儿园》我希望孩子们能够学习交朋友的方法，知道要懂礼貌，明白故事中“跳上跳下”、“又唱又跳”等词汇意思，最重要的是能够更快更好的适应幼儿园生活。
一、在幼儿实际活动中，激发幼儿兴趣自然而然感受语言的奥妙。
师：这个奇怪的东西是什么？
幼：是小乌龟。
师：小鸡在这个奇怪的东西上做了什么事？
幼：小鸡在上面跳上跳下。
孩子们不仅回答的很完整，而且对于词汇的理解也很充分。比如我问什么是跳上跳下，他们立刻起身表演跳上来跳下去，还有的小朋友拓展了词汇说出来了“跳来跳去”。这个故事很简单，孩子们听的认真小动物做了什么、怎么说的，都能够心领神会。有的语言表达好的小朋友甚至可以自己看图讲述故事。
二、通过此活动解决当下孩子入园哭闹的问题。
语言领域的目标孩子们在悠闲的故事时间里自然而然就学会了，但是社会领域的目标怎样让孩子们学会交朋友、适应并爱上幼儿园还是需要多花些功夫。在活动前，我对班里两三位入园依然哭闹的幼儿多有了解。借着如此贴合幼儿实际的故事契机，我一定要让他们明白一些什么。活动中强调了小乌龟第一次上幼儿园的担心和害怕，使幼儿产生同理心，让孩子们觉得害怕是一件正常的事情。然后就是了解小乌龟最后在幼儿园交到了朋友所以不伤心害怕了，最后学会帮助别人。
1.交到一个好朋友
让孩子们能够适应幼儿园除了让孩子依赖老师之外，就是有一个或者多个熟悉的同伴。我首先请配课老师配合，我们两个示范介绍了我幼儿园的好朋友。然后，问一问孩子们在幼儿园有没有好朋友时，孩子们争相说出“我的好朋友是……”抢着要介绍自己的好朋友。我特意邀请了已经交到好朋友的幼儿和入园时有情绪的幼儿H进行了介绍。在引导下H邀请了Y，说：“这是我的好朋友Y。”Y也做了介绍，最后我请两个好朋友抱一抱。
2.学会安慰别人
师：你看到小乌龟在伤心的哭时，会怎么做呢？
幼1：我们可以安慰他，主动跟他做朋友。
于是在活动中我与孩子们进行了角色扮演。我扮演小乌龟在一旁哭，请小朋友上来安慰一下我。孩子们积极参与，小A说：你别哭啦，我们一起玩吧！
幼2：我们可以抱抱他。
接着我又请小朋友到前面来演一演、抱一抱，并及时的肯定表扬了孩子们有爱心。其中特意邀请了入园哭闹的小朋友来安慰别人。
三、小结
在活动结束后，我能感受到H小朋友看我的眼神不再那么陌生和胆怯，我期待着第二天他入园时的表现。果然，在第二天入园时他没有哭，我高兴的与他问好，他有点害羞的对我笑了笑。为了让他有安全感，我接着说：“你的好朋友Y一来幼儿园就要找你一起玩呢。”他满足的进了教室洗手去了。再往后的几天，H的情绪越来越稳定，从最开始的哭闹不参与活动区活动，到来幼儿园不哭，再到主动选择喜欢的活动区、自主午睡……我知道，故事《小乌龟上幼儿园》一定帮助了他……
