【快速阅读81/100】《欢迎来到一年级》幼小衔接家长手册。作者：阜立，北京史家小学终身名誉校长，北京市润丰学校校长，50余年一线小学教育生涯的儿童教育专家，全国十大明星校长，北京市杰出校长，北京教育功勋人物。他提出“和谐教育”的大教育观，他提出教育的目标：一切为了孩子，一切为了明天。他提出办学的愿景：让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你。他承诺:用心做教育。他对学生的期望:为中华之富强而读书。
心中有大局，眼里有细节——陶西平。教育要从小抓起，而好的教育更要从大处着眼，小处入手。最初的细节教育是最为关键的教育，既是为整个学校教育奠定基础的教育，也是影响孩子一生的教育。教育家的精神：有定力、有创造、肯担当。有定力，就是心中有大局，有对事业的热爱，对祖国的忠诚，有自己的教育见解和追求，在探索的道路上奋勇前行，永不解怠。有创造，就是要勇于创新。教育要迎接挑战就必须自觉把握和探索教育规律，教育不应被动地走向未来，而应当主动地创造未来。教育家要在教育的不同细分领域里，都成为教育规律的探索者、教育改革的实践者、教育创新的试水人。肯担当，就是要有高度的责任感，认真负责。对国家负责对社会负责，对历史负责。教育事业不会一帆风顺，有了担当就不会因挫折而动摇，不会因嘈杂声音而迷茫。
真正的教育从家庭开始，父母与孩子一起成长的意义。“读万卷书，行万里路，与万人接触，名师指路”是一个人成人、成功的必要条件。名师，就是用心做教育、用心总结教育规律的人。“小学是人生的基础，一年级是小学的基础，各位年轻的父母，拜托屏一定庄重以待”，“孩子上学了，家长也要上学”——卓立。
第一章 一年级，我们准备好了吗？
家有学童升入ー年级，不是孩子ー个人的事，也不是孩子个人的成长里程碑。我们都不是天生就会做父母的，很多时候，爸爸也是第一次当笆爸，妈妈也是第一次当妈妈。孩子需要学习成长。我们也需要在孩子成长的路上，一次又ー次地挑战自己，在孩子长大的每一个阶段，父母面临的课题也不同。
1、父母们都准备好了吗？孩子升入一年级，我们要意识到，这是家庭生活的一个标志性阶段的开始，是全家人进入一个生活的新阶段，坦然并且充满好奇地准备迎接即将到来的新的生活状态。我们发自内心认同并接纳：我将是一个小学生的家长了。开始“小学生家长模式”：按时接送孩子，放学接孩子不迟到，早接和晚接对一年级孩子来说，心理感受的差别很大，准时接送对于培养孩子的自信心和自我认同感是很有帮助的。
2、课后管理班（兴趣班）：校内有先考虑，费用少老师熟悉，校外最好同学结伴同行。每天至少留出30分钟关注孩子的校园生活，帮助他们在逐步融入校园生活同时，在学习上温故知新、总结方法、循序渐进。放学接孩子后合理安排学习生活，预先做好计划，承担这件事的人的优先顺序：父母——高品质的课后管理机构——祖父母——普通的课后管理机构。
3、按时睡觉，9点入睡，保证睡眠。
4、一年级的学习任务需要父母的参与。前期养成习惯，孩子会越学越轻松。一颗鸡蛋，从里面打破是新生命，从外边被动打开就是食物。学会主动去打破世界。一年级核心的学习任务：学习如何当一名小学生，是了解并全然接纳自己作为小学生的身份；是能够主动融入学习生活，最好还能够乐在其中；是开始培养终身学习的习惯。
5、爸爸妈妈谁来管孩子学习比较好？最好选择标准：谁更愿意管孩子。因为愿意，会更容易找到管理方法、会花更多时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧。如果工作忙可以协调分工制定计划，由时间宽裕的一方执行，在孩子学习过程中不断调整，直到找到适合自己家孩子家庭学习节奏和形式。有时候家长看着简单，你要知道自己会是一回事儿，能教给别人是另外一种本事，利用现代便利的微信和通讯手段实现远程教育。建议：在孩子正式学习生涯开始的最初阶段，父母其中一位，无论如何都要拿出时间亲自管理总结，再拜托给别人就会好很多，这是为人父母的重要责任之一。
6、在我们家里，如何创造学习的氛围。每一个家庭，都有自己独特的性质。在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才做娱乐自己的事情。先完成当天的学习再娱乐，这个标准，无论对大人还是孩子都是一样的。小学一年级孩子课后学习30分钟为佳，最多不要超过一个小时。现在小学生的课外生活，最稀缺的就是“自由”，课外班把选择权交给孩子，在不动声色中，给孩子“自由”娱乐提供有引导性的选项，也是家庭氛围的建设，例如公园跑步邀请孩子，父母工作可以邀请孩子参与，做饭，画画……孩子兴趣感也就随之培养。
7、关于“阅读”，第一家里有书，第二父母读书，第三最好有阅读的硬件准备：方便取书的书架、舒服的地方、柔和的光线。
8、我们的孩子准备好了吗？作者认为这几个方面的情况会有助于我们预判孩子对于一年级生活的适应能力:9月份开学的时候是否年满6周岁，或者超过;在同龄孩子中，显得稚嫩，还是刚刚好，或者沉稳;能和你一起或者独自安静地看完一本绘本书，能区分生活中不同的物体，属于球体、长方体、立方体等;能认识自己的名字，能够写或者画出来;知道正确的握笔姿势;能数数到20以上(不用更多了)，能理解加减法的意思;知道自己的生日;在离家两个路口之外，能找到回家的路；会从头顶扔球;能骑尺寸适合的单车，能分清自己的左手和右手，能独力完成上厕所的全部过程;需要的时候，清晰表达自己的愿望，需要的时候，愿意和能够求助。理想化的状态是希望我们的孩子在开学的时候，都能够满足合乎以上的15个项目。
9、需不需要上学前班？虽然想说“不需要”，但是结合我们一年级课堂实际情况，还是会答“需要”。学前班上的话意味着什么，不上的话需要如何应对——有选择就是好选择。
10、仪式感——帮助孩子走近小学生活，“仪式感”是个好帮手。关于名字：6岁生日，在蛋糕上写上孩子大名，在庆祝时告诉孩子：以后爸爸妈妈在家喊你小名，家庭外喊大名，你是一名小学生了，是个独立的人了。关于入学照仪式感：穿上校服拍一张标准的入学照片，证件照！让孩子参与入学登记报名的每一个环节，参观校园熟悉未来的生活。让孩子参与准备学习生活用具的全过程！6岁上学不抢跑。
第二章 一年级最重要的任务是什么？“喜欢去上学”
我们教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法;让己积累的知识产生质変，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。具体知识的过程是最好的媒介，但不是唯一的目标。知道了我们教育的大目标，也就知道了在一年级这个起点上，我们要做好的事情不过就是能够让我们的孩子发自内心地爱上学、喜欢来学校。这一年，我们能一起把这事做到，就厉害了。
1、有魔法的100分和没有用的100分。一年级是基础教育中的基础教育。目标是掌握方法，学习的方法，和这个世界、和他人、和自己沟通的方法；目标也是发现乐趣，找到学习的乐趣、参与的乐趣、自我实现的乐趣——简而言之，基础教育就是“成为人”的教育。
2、有魔法的100分，小学一年级的时候，提倡：要考100分！先给自己点甜头。因为一年级是孩子队“学习”“上学校学习”这件事建立概念的时候。鼓励孩子争取100分，是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位：我是成绩好的孩子，我很棒，我完全有能力学好功课。人都是有求胜求好的心理的，体验到了成功的喜悦，他就会自然而然地希望保持下去。争取好成绩是一种有效有益激励手段，在学习生涯最开始的时候，养好习惯，学习过程就轻松，尝到甜头，就乐于到学校，一直甜下去。
3、享受课堂学习的乐趣，一年级的时候，能够融入和参与到课堂学习中来也就掌握了在学校里最重要的规则。爱发言，比你想象的重要。跟住老师，适当的预习能让孩子做到对课堂上将要学习的知识不陌生，培养孩子独立表达自我观点的能力。不轻易受外界环境影响。提倡学生不仅要会，而且会表述出来，孩子学习过程，用上感官越多，知识掌握越牢。敢发言，敢于表达自己的见解；敢于问问题这都是孩子创造性标表现。
4、找到自己的归属感。帮助孩子建立有用的班级归属感：让孩子充分感受来自校园里家人们的善意和关爱。鼓励孩子积极参与班级的事务，无论大小，为大家服务锻炼自己，哪怕是一件小事儿。让孩子懂得吃亏是福，这个“亏”建立起他与班级的连接，存在感、归属感都来了。加入各种竞赛的班级集体项目，建立班级荣誉感。
第三章“喜欢老师”太重要了！
在面对一个班几十个孩子的时候，如何用不同的方式让不同的孩子，都感受到自己是被关注、被珍爱的，从而喜欢老师，吸
纳老师的知识和教悔，这真的是老师们有尤其是班主任老师们互作的一个重大课题。孩子们在往会因为这关注和珍爱而主动回馈出一个更平和、更努力、更美好的自己，这不就是我们教育工作的目标吗？
1、喜欢老师，老师讲的课就会有趣，喜欢自己的老师，对于求学的孩子来说，是一件非常重要，又非常容易实现的校园中被忽略的事情。“爱上学”和“爱学习”是两件事。“喜欢老师”“在同学中受欢迎或者有亲密好伙伴”“学校好玩”是爱上学的几大动力。初入一年级的孩子，在他们的内心，是有着和老师建立更紧密关系的连接的愿望。基础教育12年，其中一个核心任务是养成学习的思维品质，完成和找到终身自我学习的习惯和方法，这个学习是对世间万事万物的学习：有形的人类基础知识，无形的综合领导力、沟通力、承受力、感悟力，甚至承受力……这个大学习的载体，正是校园中学习知识的过程、与人交往的过程、磨砺意志的过程、端正品行的过程、力争上游的过程、战胜自我的过程。
2、老师的爱，一定有目的。老师的爱是有方向有目的的。通过让孩子享受到爱，让他感到幸福；因为他们感受到了幸福，所以他们愿意推己及人。所以老师的爱不简单的让孩子接受爱、享受爱，还要教育他爱别人。能被爱，才能学会爱，才能爱别人，所以说老师的爱跟家庭中的爱不是一个概念。
3、让孩子喜欢上老师，家长能做点什么？家长多关注孩子，用不同的方式让不同孩子，都感受到自己是被关注、被珍爱的，从而喜欢老师。家长多关注老师，哪怕老师做了一点点，你也要注意到，然后去灌输给孩子说“你看老师多喜欢你”。亲其师，信其道。
第四章 家长和老师沟通的技巧
班主任老师就是孩子在学校里依赖的家长，也是偌大校园里孩子最熟悉、最亲近的成年人。孩子和班主任之同的关系是什么样，会直影孩子的校园生活状态；而孩子和班主任之同能够建立什么样的连接，也与父母和老师之间的沟通顺畅与否有关。
1、不能选择班主任，但是可以观察班主任。近距离观察老师，有两个好机会，一个是在开学前，老师的例行家访。跟老师近距离沟通说出你想知道的问题。给老师展示真实的家庭生活，讲讲自己的教育理念更好。另一个是家长会，尤其是开学前第一次家长会。家长可以多问问孩子在学校的大小事。创造机会和老师直接沟通。
2、小学老师和幼儿园老师工作内容不同。老师批评错了孩子怎么办？孩子受了委屈，家长可以努力保持心态平和，及时跟老师沟通，引导孩子是一次锻炼机会，听听从老师那个角度看到的事情，一起寻找解决问题办法，多鼓励孩子把心里话去表达出来。
3、什么时间找老师沟通合适？放学的时候，班主任带班出来，可以简单沟通当天孩子学习情况。老师不上课的时候，提前跟老师约好，切记不要随意突击，老师们真的很忙。课外时间，提前跟老师预约。
4、给老师送礼，轻重如何才合适。不反对送礼，“礼轻情意重，可以鼓励孩子们送自己亲手做的东西，可以是学生有成就之后送的自己的成果。切记变相送钱财。在老师们内心深处，真正希望收到，最乐意收到的礼物是“心意”。
5、如何请老师给孩子调换座位？老师排位原则：个头高矮，然后视力。中间会有不停轮换，还有就是纪律好坏。孩子没有我们想象的娇嫩，做父母放宽心，不被微小莫须有的小事困扰，孩子也才能日渐豁达谦让。
6、老师好像不太关注我家孩子。老师关注最多的是最落后和最领先的孩子。老师会关注全班每一个孩子，但是每个孩子诉求不同，老师会给的是这个孩子需要的、恰如其分的关注。老师特别关注的是最落后最淘气的。如果被关注少就恭喜你了。
7、父母要不要争取进入家委会？家委会作用：桥梁，沟通老师和所有家长；帮忙，帮班主任分担班务中需要家长协调处理的事。参加的家长需要看自己是否有充足的时间。
第五章 如何才能在同学中受欢迎
一年级的孩子是非常单纯的，面对别人的才能和优点，他们不会像大些的孩子乃至大人们那样，凭空的生出一些复杂的情绪。你确实比我强我就佩服你——这是这个年龄的孩子真能做到的。孩子如何在入学伊始能够在同学中受欢迎，具备这几个特征的孩子有比较明显的优势：有实力、整洁、能争会抢好协商、会玩耍。
1、有实力。孩子的课外知识丰富，视野不够开阔，多带孩子出去走走，博物馆，科技馆等看多了自然知道就多了。没条件可以看纪录片，参加各种社团等。家长能够做到的：首先把“认真”这个概念量化，每天做口卡、读书等，天天坚持。量化每天的学习内容，设立小目标，日复一日坚持。
2、整洁：书写卷面整洁和个人形象整洁。个人卫生，洗漱，换下衣服自己清洗小内衣。学校重点培养整洁意识。
3、能争会抢好协商。那些广受欢迎的同学往往具有对争执更好的处理能力，他们也争也抢，但是他们更愿意提出解决问题的建议，其中一部分孩子还会在一次一次提出建议的过程中自我成长：开始的时候，他们提出对自己明显有利的建议，被否决后，他们开始调整建议，当建议能满足双方利益时，协商就会比较容易达成。而且他们通常会先考虑满足自己再考虑满足别人，慢慢地他会发现先满足别人比坚持先满足自己能够更快达成共识，尤其是当坚持不下可能导致双方都不能够被满足的时候，他们往往能够主动让自己成为后被满足的一方，长此以往，不受欢迎也很难。
4、会玩。玩耍力会变成一种重要，甚至可以说是最重要的竞争力，终而成为未来世界的最强竞争力。会玩的方式有很多种，可以自己一个人玩，也可以带着大家一起玩。一个人能带动一起玩的人越多，这个人本身就越大。只有做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域，才能够被激活；只有感受过玩出境界的美好，孩子才能够拥有让自己追逐幸福的动力。所谓幸福就是有意义的快乐，玩耍力从赚得友情的现在开始。
5、家长能做点什么？帮助孩子找到好朋友，策划出游计划，主动张罗的人、积极参与的人、添砖加瓦的人，都不缺朋友。叩开孩子们的朋友圈。
第六章 一年级开始培养哪些意识和习惯
孩子绝大部分的好习惯不是培养出来的，而是在父母的行为语言中耳濡目染熏陶出来的。一年级的开始，是一个契机，发现孩子的意识和习惯，发现父母自身的意识和习惯。好的要好好保持下去，希望更好；不好的，在引导纠正孩子的同时，父母们要反省自己，或者先行改正，或者好好的藏起来，一点尾巴也不要露出来。
1、对自己负责的意识。有一个仪式，让孩子知道自己现在跟以前不一样了。对自己负责，首先是照顾好自己在学校的生活，其次就是我的学习我负责。和学习相关的事情，放手交给孩子自己处理，在孩子写作业的时候家长不用全程陪在旁边，先看一下当天要完成的作业量，和孩子商量一个合理的完成时间，然后就可以放手让孩子自己做了。家长这个时候可以去做一点事情：做饭，做家务或者阅读锻炼都好，但是不要娱乐。孩子做作业的时候家长做事，不管是家里的事还是工作上的事儿，各做各的事儿，各对各的事负责，长期以往这样的意识就建立起来了
2、做作业时帮助孩子克服磨蹭和拖延。一每项作业计时。二咨询各科老师作业大概完成时间。家长不替孩子检查作业，让孩子自查。张弛有度，鼓励孩子去问老师，孩子自己能做的，就让他自己做。听写自己录下来写的时候放出来，学会自己负责。
3、合理安排时间。任何人，经历任何事，迈出第一步的时候都会有很多困难，会和原来的生活有很多不一样，但是必须迈，否则他就不能成长。课堂上最有效的时间管理就是跟住老师。回家写作业给孩子准备计时器。完成作业按科目来，全部作业包括预习复习等，记录好完成一项打对勾。让孩子有条理地完成学校老师的课后作业，先让孩子形成“我的时间我安排，我的时间我管好”的观念，对一年级来说比什么都重要。
4、有条理地收纳整理。先管理好学习相关的物品：文具盒，书包，书桌，教室的书桌，家里的书桌和书柜。要坚持让孩子自己收拾自己的书包，记住老师要求明天都带什么作业，准备什么东西，慢慢地都记好，父母坚持让孩子自己做，坚持给他提醒，有时候从侧面提醒也行，还有一个好办法，就是准备一个记事本每天完成后，逐条逐条地打上勾。
5、做家务的习惯不能少。承担和自己年龄相匹配的家务劳动，是孩子成长的需要。提倡让孩子承担适当的家务有四个重要的原因：一这是孩子确认自己是这个家庭一分子重要方式；二，家务劳动的成果是由全体家庭成员共享的，那么家务劳动就应该有全体家庭成员来分担，这是孩子认识“责任、权利和义务”最简单的形式；第三家务劳动是一种综合的劳动形式，是对孩子身体、行为、认知等各项能力的综合锻炼，并为其中某一种或几种能力在早期得到发现和开发提供可能；第四做家务就是对孩子最基本独立生活能力的锻炼，多参与，习惯参与，乐于参与。
6、保护自己的意识很重要，首先是人身安全，其次是交往安全，也要注意运动安全，还有交通安全。
第七章 那些看起来很棒的孩子，家里都做了什么
让孩子对自己的人生有发言权，多问问孩子的想法。虽然他们不一定能讲出什么规则和道理，也不一定有清晰明确的目标和方向，但是起码他们知道自己的心之所向，在成年人的衡量标尺里，万千个值得和不值得的计较，也许抵不过孩子发自内心的一句“我愿意”。主动是人生最强大的愿力。
1、凡事多问问孩子的意见。家长任务帮助孩子如何做，父母和家庭的状态是孩子一切行为意识的土壤，为孩子营造有益的学习成长环境。出国学习的孩子，他们都有一个很直观的感受，就是忽然发觉自己是一个有尊严的人，忽然尝到了被尊重的滋味。让孩子对自己的人生有发言权，多问问孩子的想法。
2、让孩子看到你的努力和成绩。说给孩子听不如做给孩子，你为他骄傲就要让他知道，帮助孩子找到成就感，看到自己阶段努力的成果，让孩子获得强劲的续动力，就很重要。晒娃又何妨，微信、微博等为我们给孩子建设成就感提供了很好的社交平台。给孩子的才艺和进步创造炫耀的机会，如果需要激励孩子继续进步，展示出来也是一个非常好的办法，每个月选择好的可以粘到墙上，知道自己每天认真练习都会给自己带来什么样的改变，也就找到了自发的动力，不再需要日复一日地督促。
第八章 一年级的语文
了解自己孩子的真实程度，是让孩子从一年级开始，学习不陷入被动的法宝。之前确实出现过家长不了解自己的孩子真实程度，过高或过低估计孩子，了解孩子的真实程度，了解班级的平均水平，就能够知道孩子在什么时候需要帮助，以及如何给孩子提供帮助。这样的话，孩子不容易陷入学习的被动，即使一时被动，也能够及时得到帮助，很快赶上来。
1、开学的时候孩子们需要达到什么样的语文水平。人类区分于动物的最大不同就是直立行走和利用工具，而语言就是我们最强有力的沟通工具。学习语文两大原则：第一个原则尊重自然规律，这个自然规律是指孩子自己认知发展的规律。第二个原则孩子无意识而父母有意识。在日常生活中有意识的和孩子聊聊随处可见的汉字，在一起阅读的时候善用指读的方式，鼓励孩子对文字的认知感受……总之就是能够让认识文字这件事对孩子而言变成一个自然而然发生的过程。
2、一年级语文的重点、难点和易错点。一年级的语文分为以下几个板块：识字、写字、拼音、组词、句子和看图说话。识字贯穿整个小学教育，会认字和会写的字，一年级课本要求识字量，虽然不同的版本教材有所不同，但总的来说在600到700字之间，如何判断孩子是不是真的认识这些字，朗读课文是最直接的方法。一年级会接触很多的独体字，也会认识不少合体字和其他不同结构形式的常用字，把独体字和常用的偏旁部首做成纸卡，和你孩子一起玩不同的排列组合也是一个有趣有效的方法。写字推荐练习毛笔字。拼音包括音调，分解找规律利用规律。组词造句和看图说话都与孩子阅读量有关。看图说话为写作文打基础。加强在读绘本的时候就可以看着画面问孩子看到什么发生了什么事，坚持让孩子必须说上来，不愿意说就继续讲。
第九章 一年级的数学
在直接教授公式和定律之前，老师们开始尝试给孩子们提供具有共同规律的题目，引导孩子们在用最基础的方式解决问题的时候，总结和发现其中的共性和规律，学习如何清楚和完整的展示思考的过程。这样数学就不再是被灌输枯燥的数字和符号，而在一点一点主动探索的过程中，一点一点展开它迷宫一般的神奇魅力，这才是数学的学习。
1、开学的时候孩子需要达到什么样的数学水平，会数数，能数到20，找到生活中的数，看到物体知道方的圆的。
2、一年级数学的重点难点和易错点，20以内数字的认识和加减法。会读会认会写是认识数的第一步。“镜面”书写也是在写数字一开始非常常见的现象。比一比，认识钟表，认识立方体和平面图形，位置，100以内数的认识，认识人民币，分类与整理。区分基数和序数。对于“0”的认识。
第十章 一年级的英语
不管我们在学前或者课外，给孩子们选择哪一种方法，哪一流派的英语教学，哪一条学习英语的道路，孩子们在学校课内的英语学习都是不可避免的，那么如何充分利用好课堂内的时间，把课内的知识学好学扎实，就是每一位孩子都必须要面对的问题。
1、一年级开学的时候，达到的英语水平。既然是沟通工具，就要为日常所用，而不是只存储于大脑中的规则定律，所以提供可以练习的环境就是每一位年轻父母的课题。英语是三门主要学科中，唯一需要在学龄前就有长时间“父母有意识、孩子无意识”地投入时间精力的学科。学龄前有条件的话要接触英语接触的主要方式是听，听得多了以后，可以尝试唱和说就可以了。
2、一年级英语的重点难点和易错点。单词的认读和记忆，字母的书写，字母的发音，单词的贯通，情景对话和句型，单词分类。在家里如何听读合计课文，第一个重要的方法就是指读，就是一边听着课文的音频，一边指着读到的地方，听到那儿手就指到哪儿，这样做是帮助孩子的注意力一直在课文上，同时也是听觉和视觉共同作用于课文记忆，在听到的语言和看到的文字之间建立关联性。第二个方法“随时随地”。请教孩子。
3、英语预习和复习。报不报课外班看你给孩子定的学习目标。
番外阅读书目推荐：
