不知不觉就到第三节课了，孩子们也已经很熟悉我们教室的每一个角落了。
课程开始前，珂珂在桌前啃着馒头 还不忘冲我笑嘻嘻做鬼脸；子夫在欣赏着教室里贴在墙上的文字；立言和若初先后使用杯子花式垒高……我在旁边静静地看着他们，感觉宁静惬意。
我们还是先玩儿了传杯子，今天挑战了两首歌，一首慢的，一首快的。慢的还好，孩子们可以进行得比较有条不紊，快的就不行了，一听见音乐变快，孩子们就停不下来了，一边哈哈大笑，一边把杯子胡乱丢给旁边的同伴。虽然我们还做不到快快的传杯子，不过在体验的过程中可以释放愉快的情绪也是很好哒～
今天我们尝试着把这几周体验的音乐加入故事整体串起来。这个故事里面有三个人物：蜻蜓、蚊子、小象，我先简单地介绍了“人物关系”，然后请孩子们各自选择自己想要扮演的角色。总共️八个孩子，立言表示要读旁白，然后六个孩子选择当正义的蜻蜓，珂珂一个人选择当蚊子，竟然没有人要当可爱的小象（哭唧唧……🤣）好吧，只好由老师我来了……
角色选定以后我们就要开始演了。几只小蜻蜓跟着音乐翩翩飞舞，子夫是大家在演的过程中自然选出的蜻蜓姐姐，不知道是不是因为子夫能比较主动创编加入语言情境（其他几个小女孩不太敢表达这部分，更多的是跟着音乐使用乐器和表演简单动作）翊枨也是其中一只蜻蜓，不过翊枨一旦进入角色会比较难关注到情节的进行，容易进入到自己假想的情境中。然后是珂珂，他扮演了一只“不按常理出牌”但又非常可爱的蚊子，但很意外的是，珂珂竟然是最在状态的，他很安住在自己所扮演的角色里，虽然只有他一只蚊子，可是他也会自己创编一些语言，动作和表情～
整体看起来一开始让我觉得是很混乱的，不过当我现在在回忆在码字的时候又有了不一样的感觉。其实孩子们是比我想象中更能够放开自己的，因为可以随心所欲可以天马行空，所以他们就大胆地按自己的想法和方式去演，这就很好了呀～没有设定好的剧本，只给旁白和音乐，至于孩子，在当下想要怎么演就怎么演，想要说什么语言表达就怎么说。不知道下周再来的时候，他们最后会呈现什么样的故事呢？
