平凡世界，平凡一天
周一是一周工作起始之日，周一恰好轮到我行政值班。早上7:00，我准时出门，到学校上班。
7:06分到达停车场，上班要做的第一件事就是接车。全校49台大巴车都会在7:10——7:40这个时间段到达停车场。来得最早的，依然是距离学校路程最远的渌口来的两台车。
7:20分左右，15号车的L老师把六年级的大胖子峰峰拖到我面前。峰峰长着一身肥膘，却如一只冬眠之后，刚醒来的灰熊，在我面前扭来扭去的，极力想挣脱L老师的手腕。
“他在校车上大喊大叫，四处乱走，情绪不受控制，还掐了二年级一个小女生的脖子。他根本不听老师的劝告、管理……”
L老师很生气地说完，又忙着送路队去了。 峰峰跟我们是老熟人了，本校巨婴型选手，一贯油里油气，平时谁也不放在眼里。
他的坏性格早已生成，所以，对这个孩子是急不来的。我一脸和气地询问他，跟车老师反映的情况是不是真的。
他斜着眼睛，很淡定地回答我：
“男子汉敢做敢当，我是掐了她的脖子。谁让她在车上大声讲话，打断我的思维的。我本来就对女生讨厌……”
明明打了人，还理直气壮，如此邪气爆棚！这可能是校园“小霸王”共同的气质表现吧。我说我欣赏你敢作敢当的男人气概，但是，作为一个六年级的大个子男生，欺侮一个弱小的二年级女生，这个道理似乎在哪里都讲不通。我问他该怎么办？ 他说，大不了向那个女生赔礼道歉。看他那副轻描淡写、不屑一顾的德行，着实让人生气。
“什么叫大不了赔礼道歉？——欺侮小同学，做错了事，向受害者赔礼道歉是应该的，是必须的，至于她（还有她父母）能否原谅你，你是否还有乘坐校车的资格，那还要看你认错的表现。”
我义正辞严地向他提出，并把他带进了办公室。让他写一份情况说明书——“掐脖子事件”是如何发生的，他本人对这起事如何认识，等等。
上周一，一个六年级的男生，把一个二年级的小男生给踢了。二年级小朋友的小JJ受伤，家长找到学校来。德育处干部用了两天的时间调查、协调、解决，费了好大一番周折。今天，又是周一，又是六年级大同学欺侮二年级小同学，又是在校车上。这前后两起事件有联系吗？有共性吗？——六年级的熊孩子们，你们这是要逆天吗？
众所周知，蘑菇云小学是校车拖来的学校，有两千多个家庭涉及到接送车服务。校车服务如果出了问题，家长一定会吵翻天。所以，管理必须跟上去。 每次处理这类问题，我就会很自然地联想起理事长传给我们看的那段视频——美国，一个十三岁的中学生在校车上违纪，被停掉乘车资格后，她的爸爸陪他一起步行8公里上学。
“每个人必须为自己的错误埋单，没有谁能代替孩子的成长。”这样的教育意义深深地印在我的脑海。何况，两起发生在校车上的事件，往大里说，让人关联到校园欺凌。联想到“小霸王”与“受气包”，所以，处理时不得不慎重……
8:00左右，密斯L将国旗下讲话的同学送到我办公室，请我帮忙指导。这周的主题是“清明给‘他’写封信”。
演讲人思思同学基本能脱稿了，但是，谈到内涵理解、情感把握、节奏处理等等都不过关，必须一点点给她校正、示范。毕竟是三年级的小女孩，何况是第一次上台，面对3000多观众。几个地方抠一抠，一节课轻轻松松就这么过去了。
大课间才进行完升旗活动，有人传话校长有请。重点商议如何应对五年级家长投诉一事——有位数学老师利用双休日搞有偿家教，收的费用还比较高。家长意见很大，闹到学校来，要求学校拿出处理意见。早在上周，就听说了此事。 这一头，三人小组还没有商议出一个子丑寅卯出来。那一头，学校高层打电话过来，让我们立马赶过去。
就这位数学老师有偿家教的问题，还真让人头大。 原因在以下几个方面：
其一，家长们除了反映有偿家教之外，还杂七杂八反映了一些不相干的事情，让事情变得错综复杂；
其二，投诉家长们的意见不统一。同一个班的家长，有倒这位数学老师的，也有挺她的。而且意见完全相左，争论不止，始终没有结论；
其三，即使校方对这位老师的行为不齿，想壮士断腕，迫使她下课，但是，这学期中途，又到哪里去应聘老师，还要即插即用。找到一位业务能力与之相当的数学老师，即时担当起两个班的教学任务来。
“中途换将，兵家大忌。”作为中层管理干部，对于这一点我们是深有体会的！
高层的指导意见是——对家长们要有一个交代，对违规老师内部要严肃处理。
从行政楼蜇回来，年级主任们对我们三人早已翘首以待。因为，按惯例周一上午10:00，是学部例会时间。
当时，我们已经足足迟到了10多分钟。 于是，教务处、德育处分头谈工作。对上周工作的回顾，对本周工作的进行提示、提醒。
譬如，上周有两个年级组织了“春之韵”社会实践活动；上周的周三、周四、周五，连续三天接待了幼儿园来访、参观，每一次，都是600人左右。每一个环节、每个流程的衔接还是非常紧密的，尤其是一年级组团队合力超级强大。成长课程专题讲座，给小朋友上接待课，引领小朋友参观校园等等，她们几乎一条龙承接下来，而且效果良好！
可见，老师们都是经过充分准备，认真策划的。——这个团队的战斗力不得令人佩服！
本周要做的事情有如下几条：
对三月礼仪节主题活动进行全面总结、表彰；对四月环保节，以及清明节主题活动进行具体布署；对“城市管理条例进课堂”，“税法进校园”等活动一对一地接洽；还有假日安全教育；春季传染病预防，等等。
每一周的工作布置，几个部门累加一起，落实到班主任（教师）层面，任务都是海量的。每一次布置工作，内心都充满矛盾：一方面难辞上级重托；另一方面又于心不忍。“减负，减负”，每一天都在喊学业“喊负”，其实，一线老师，又何尝不是“生命难以承受之‘重’”？
中午，到食堂三楼陪餐，与学生吃饭闲聊间，发现有个年级的班主任缺额严重。可能吃了中饭，年级内要开大会，班主任们早早撤了吧。
中午，到男生公寓查寝。发现六年级的几位班主任们，正站在寝室门口，与学生个别交流。有三个调皮的男孩子，不好好午休，被生活主管叫出来，站在太阳底下反思。
中午：1:50，老师们才踏上教学楼，就被一群孩子追着问好。定眼一看，原来是1801班的萌娃们。她（他）们是“微笑行动”的践行者，果然是文明成风尚的“微笑班级”。
下午，不停的接收表格，归档文件，处理一些突发的临机的事务。
比如说一年级主任向我报告，11班有10多位孩子发烧，得了流感。疫情严重，必须及时向上级汇报，又约来校医，对全班同学量体温，又协调放学后，对教室全面消毒。
比如说一位住尚格名城的家长反映，家里老人每个下午要过马路接孙子，太不安全了，她申请校车调个头把孩子送到小区门口。协调来协调去，最后只能给她家孩子乘车换一条线路。
比如说一年级主任又打电话过来，反映年级内有老师请了病假，明天幼儿园的接待工作缺了人手。于是，又要安排干事快点顶上去。
再比如说，追问早上大胖子掐小女孩脖子最后的处理结果。 然后，是下午放学送车；送完车，巡查社团；再然后，巡查住宿班晚自习，看送寝，填写校务日志……
从早上7；00出门，到现在晚上的9:00多，有10多个小时在工作，在忙碌，似乎正经事务没做几件，日程却被安排得满满当当。看上去一副很忙碌的样子。但是。今天，没有上过一节课，也没有听过一节课，更没有看过一页书，没思考、研讨过一个跟教育教学相关的专业问题……
我既不是初三老师，也不是高三老师，怎么就搞成这样一种工作生态了呢？ 《高效人士的七个习惯》 ，有一条叫“要事第一”原则。
虽然，截止到现在，我将早上拟订的七件事务已全部落实、完成。但是，我对自己还是非常的不满意。难道我工作的意义，生意的价值仅仅就在处理这些繁琐的日常事务之中？
每天陷在这些杂务的泥潭之中不能自拔，果如此，久而久之，我怎么可能获得生命的成长，专业的精进？ 反躬自身，还是工作时间分配不够合理，管理的方式单一，缺乏科学统筹，导致工作效益不高。
——我必须从俗务的泥潭里解脱出来，要想方设法优化工作流程，提高应变能力，提升工作的有效度。要把更多的时间用在专注学习，专业研讨上，只有那样，教师职业生涯才会有出路……
20190401
