在优秀的名班主任戴伦传老师推荐下，刚刚读完魏智渊老师的著作《高手教师》，在代序中，魏老师讲述了何为“新教师”，新教师，不是指刚参加工作不久的青年教师，而是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。关于新教师的讲述非常贴切，哪怕你是一个工作了十几年的教师，如果不能与时俱进、实践创新，也只能是个新教师。这本书共分为六辑；
第一辑：重要的是观念。其中，最为感慨的是家庭作业是孩子和老师的事。谁是学的主体？孩子。谁是教的主体？老师。那么，关家长什么事呢？在教与学的互动中，家长的角色应该是支持者，而不应该以孩子的名义被绑架，成为另一个主体，将老师的责任，转移到自己身上。不能因为家庭作业是在家学习，家长就自然而然地要转变角色成为教师。在网上，很多关于怎么指导孩子完成家庭作业的问题，问的基本上是小学家长，为什么中学家长很少关心？因为家长一般不太懂，辅导不了，爱莫能助。
第二辑：课程的力量。其中教育原则中有说到《教育的目的》的一句话，忘掉了你在学校里所学的一切，剩下来的就是教育。也就是说，忘掉知识，形成智慧。
第三辑：与家长并肩作战。我们要的是家校关系中有效率的高品质的接触。形成高品质的沟通，教室应该处于主导地位。期待家长温和而理性的老师是幼稚的，因为在家校关系中，你已经被默认为是专业的一方。你的任务，就是领导学生，领导家庭，建立一个很好的共同体。
第四辑：怎么解决学生棘手问题。学生早恋了，老师怎么办？大学图书馆里，恋人拥抱接吻，引来议论纷纷。是因为图书馆是公共场合发生亲密接触，不是他们两个人的事，而是变成了一个公共问题。
而在校园里（中小学）的任何地方，无论是否有人在场，异性之间不能发生任何非正常的肢体接触。这是对未成年人在心智成熟前设定的保护措施。
第五辑：成长在教育细节。其中一小节，每个孩子都需要一顶桂冠，孩子需要的是具体而微、滴水穿石的辅导，在此过程中不断地通过进步积累信心。这种额外的辅导，除了能够帮助孩子获得实实在在的进步外，还给孩子一个提示：老师没有放弃你。
第六辑：高手教师的自我训练。班主任需要知道，陈述性知识，提供基本的原则和解释系统，需要简洁明白的说清楚要做什么，以及为什么要这样做。
程序性知识，提供一套高效的做事步骤，让我们能够将要求转化为实际的行动，并取得预期的效果。
策略性知识，则不断地对程序进行优化，使之越来越完善和极简，以提升效率。它同时涉及程序的调整，以及自我的调整。
魏老师的著作关于这六辑的详细解读、独特的见解对助力教师打破成长瓶颈，实现自我突围走向卓越，从普通教师到高手教师发挥了不可替代的作用！！
