学生管理既需要技术，也是一门艺术，不同的学生，需要不同的管理方法，那种方法有效高效，就选用哪一种方法，没有一定之规。特别是经常违反纪律而且屡教不改的学生，不管理好，对其他学生产生模仿效应，那学生管理就一发而不可收拾了。
对于这一类学生，很多老师很头疼，打不得骂不得，说服教育不管用，真的不容易。我们可以试试以下的方法，也许能找到管理这些学生的钥匙，打开局面，很多时候还会变“废”为宝，为老师带来意外的收获。
一、捋顺毛驴。
经常违反纪律，且屡教不改，说明什么？教，也就是教育，偏向于批评的说服教育，对这样的学生已经失效，你批评的越多，你生气的越厉害，学生反而更会挑衅你，因为其从中体验到了成功的喜悦，成功地引起了其他学生的关注，在学生眼里，这是一种荣耀。
所以，你完全没有必要再做无效的批评教育了，更不要生气，面对这样的学生，要气定神闲，给学生以一种一切俱在掌握之中意料之中的感觉。就是说，表现上要藐视这种行为，让其感到很无趣。
但是，藐视不是不关注，要时刻关注这样的学生，一旦发现有值得表扬的地方，立马抓住，大加表扬，收服其心，让其改变对你印象。学生跟你对着干，就是因为对你有敌意，当发现你对其没有丝毫敌意，反而很欣赏时，会产生很大的改变。
屡教不改就不要“教”了，改为夸，改为表扬，也许效果会超乎你的想象。
二、孤立策略。
如果有的学生，教，不管用，捋顺毛驴也不管用，这已经是问题学生了，可以说没有什么好的办法了，之前老师一定也跟其家长有过多次沟通交流，也宣告无效了。这时候就采取孤立这一招，运用多种方法，可以不择手段，孤立之。这是对绝大部分学生负责，不能因为一棵病树，影响一片树林。
三、借助外力。
问题学生，不仅仅对学生管理带来麻烦，对其他学生一定会带来影响，欺负同学是经常发生的。老师不能打不能骂，家长又指望不上，只能借助外力了。比如，家长会上，家长个别谈话中，分组家长会上，都可以抛出问题，引而不发，让有“剃头”能耐的家长发。有些老师总是认为家长不会管，是你功夫不到，孩子受到影响，受到欺负，家长不会不管的。外力是很强大的，这一点，丝毫都不用怀疑。
以上三策，第一为上策，第二、三之策，不到一定程度慎用，学生只要还有可教之处，就不这样做，当已经没有挽救余地了，也只好弃子了。教育不是万能的，教师也不是万能的，弃子，也是无奈的选择。
