12月17日，《教育信息化2.0行动计划》交流活动在河北衡水中学成功举办。会上，中央电化教育馆研究员、中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲，教育部现代远程教育专家委员会成员、教育部基础司远程教育资源建设项目专家组成员张际平，中国信息协会教育分会副会长、北京市教委教育技术装备中心原主任丁书林，河北省廊坊市第十中学校长魏国福，学科网作业系统负责人、英国CognoLink咨询公司行业专家顾问林广站等专家分别作了主题报告。来自全国各地的600余位校长、教师和教育工作者参加了活动。承蒙学校领导的信任我有缘得以参加。希望以后能有更多机会走出去，开阔我的视野，增长我的见识，增加我的思路，转变我的观.什么是教育信息化2.0时代？这是相对于前40年我国教育信息化的发展路径特征而言的，这不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。教育部科技司司长雷朝滋在“第十七届中国教育信息化创新与发展论坛”上指出，十九大之前，可以称之为教育信息化1.0，是初步探索阶段；下一阶段，要推动实施教育信息化2.0行动计划，以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段，改变传统教育模式，解决“愚笨教育”的问题（不因材施教，忽视个人特性，同一化培养；给学生、老师造成高负担低效益的教育就是愚笨教育），让学习者从被动接受知识向主动学习知识转变，把教育模式由“教为主”向“学为主”转变，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的智慧教育模式，才能让各个校园信息化建设走到“智慧校园”建设的正确路径上来。罗振宇连发“扎心五问”后最终揭示出——比起普通人无法把控的大趋势，真正能给所有人带来机会，从细微处引发大变化的，恰恰是我们身边的各种 “小趋势”。所有趋势都起源于事实，想抓住小趋势，那就得能认清事实。而小趋势信奉者的态度：凡我赶不上的，我就做好准备，到未来等它。
信息化时代已来，未来已来
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