开始拼拼图
昨天晚上，我和格格一起玩儿拼图，格格说：“妈妈，我已经会拼这个了，你来试一试”，我还挺开心，和孩子一起玩儿嘛？
看着打散的碎片，我准备琢磨着从哪里下手？这时格格说：“妈妈，你可以看着边边的图案拼，也可以看着底下的印子拼”，哦，我觉得你的建议很好，心里想，格格有进步会找方法了。
接着，我试着拿起碎片比划着，格格又说话了：“妈妈这个在这里，你看，不是吗？”，“嗯，对的”，我答道。可是我感到稍有点心烦，感觉她碍事。
找着了方法
那我继续摆拼图，拿起一个，格格又说话了，“在这里，在这里”，于是我的大脑思维被她友好地中断了。心里想“是你拼还是我拼啊？”，兴趣明显有点少了。
为了满足孩子提出的要求，想让我试试看，那我就继续，没想到，后来被她指点的我有点只动手不动脑了，就是大脑不思考了，虽然拼好了，但丝毫没有感受到成功的激动与兴奋。倒是她愉快的完成了指导工作，心里还美滋滋的。
她指导，我动手
整个下来，这个过程给我的感受是，格格给我的指导，对我玩拼图没有帮助，反而有些反感，没有起到益智作用，反而阻碍了我的思考。提醒替代了我的思考。我不用努力了，或许我也做不了。天哪，这种角色的互换，感受和内心决定的结果竟让我瞠目结舌，感悟是假如交给孩子来做的事，请放心让孩子去努力尝试实践，最好的支持就是闭嘴，只安静地陪伴就好了，有时候自己的好心得不到孩子的好脸，现在我知道为什么了？他不是没有理由发火。
我们总认为给孩子的指导是给孩子最好的帮助，其实呢，相反，需要我们做的就是给他们时间，给他们思考的空间，才能让孩子找到思维的过程，游戏的有趣与成功的喜悦，接下来的自信心是不是从这样的一次次累计起来的呢？答案是，一个字“是”。
