每天我们都要批改学生的课后作业，可不少教师只愿意给学生的作业打上一个冰冷的“阅”字和批阅时间。部分负责任的老师还会给学生的作业判定正误，为学生作业完成的质量差异给予不同的等级。
可批阅作业的真正意义是什么呢？我认为课后作业是为了检测学生对于当天教师课堂知识的掌握情况，是教师了解学生学情，调整教学的最佳途径。
除此之外，课后作业更是教师与学生进行书面交流的重要方式。学生在完成作业过程中会遇到困难，他们可能会在试题上标注符号，书写疑惑，这都是他们遇到困难时的一种内心表达。
因此，教师应该多关注学生的作业痕迹，切不可简单的根据他们的答案，给定一个对或者错。我们应该将作业作为教师与学生交流思想，情绪的途径。看到学生们遇到思维上出现偏差时，可以用简单的言语给他们呈现思考方向。看到学生作业完成质量不佳时，可以给他们留下一些鼓励的话语。看到学生抄袭，没有按时完成是时，可以给他们一些提醒。遇到重要的节日时，也可以祝他们节日快乐。总之，作业应该是一个可以为学生和教师搭建一个交流的平台。
这样有意思的作业留言，可以让我们的作业成为学生们的期待。每次下发作业时，你就可以看到孩子们迫不及待的打开，查看老师给自己的留言。
日常的教育，其实就蕴藏在这些小事里，越是大家觉得不起眼，不稀奇的小事，彰显教师对学生的关爱。长久的沁润，老师们便会发现，那些内向的学生也有了倾诉的通道，那些学习困难的学生在你面前也不会那么拘谨了。因为作业留言让我们可以通过文字的温度与孩子们进行真心的交流。
教育从来就不需要教师对教育行为进行大改革，真正需要的是教师能用心、用情的做好每个细节。
