学生是学习的中心，创建学生为中心的课堂是老师追求方向。
在读思考金三角中，每次上课，我都会有意识的去启发学生主动思考，但班级上不同学习力的学生表现不一样，有的会认真去思考老师布置的问题和题目，但也有的会等答案，甚至个别同学装模作样，这都需要老师的经验来判断，决策下一步动作，麻吉星的数据让思考被看见，然后在呈现的数据下，进行扩展、转化和再应用。
每周的学生数据分析报告，从中可以看到答题准确率，积极参与度，知识点掌握情况等，老师一目了然，知道整个班级的整体情况，同时也知道后进生的不足。考试成绩和课堂练习是结果，这时候采取补救措施，效果会大打折扣不够理想。在课堂中，把个别后进生同学的作答变成选项，利用投票功能，快速获取全班学生的有效反馈，从而可以看到全班学生的想法，还可以通过分析图查看小组内部作答情况。
发现原因比知道结果更重要，只有发现学生出错的原因，才能真正有效帮助学生正确理解。推动积极思考，提升老师的学科能力。
