看到我今天公众号的就知道我会讲音标了。首先还是要讲一下音素的理解，举个我同事的例子（我的同事，朋友个例的还真不少）
那一年复活节，同事在家里藏了一些巧克力，然后在小纸片上写下一些提示，让孩子去找。那时候她孩子5岁。我就问孩子能读懂纸条上的意思吗？她说她教过孩子简单的拼读，小孩子读的出来就是平时说话了，就会明白家长的意思了。
这个例子和昨天说的数学应用题很像。5岁的孩子无论母语是哪个语言的，基本上听说一些指令是没有问题的，所以能读出来就知道意思了。这一点中国孩子比较吃亏，汉字是方块文字，和拼读基本没有关系，不认识就是不认识。
如何帮助提高孩子的音素理解？平日里多做一些相关的游戏，比如说我们说 "bababa"然后问孩子把ba改成ga怎么说啊。然后再换上有实际意义的单词，我就是这么教天使的，不同单词有相同的开头音，相同的结尾音（押韵），不过这个时候除非你有很大的简单词汇量，否则还是需要借助一些教材工具的。
昨天我们说了：音素的理解，是一种认知和操控口头语言表达的能力。今天讲的音标就是教授阅读初学者字母和发音之间的联系。
音标是一种自下而上的技能，意味着学生从着眼于语言最小的元素开始，比如单个的发音和单个字母，然后向认知和理解整个单词的意义方向进发。当孩子们遇到生词或者不熟悉的单词的时候，我们鼓励他们按照发音规则摸索读音。把一个单词用发声的方法表现出来是破解书面文字密码的基本能力。
需要提的是，音标的教学也是一门学问，有一定的挑战性。所以我们在为孩子选择阅读材料的时候要注意不要涉及那些孩子还没有学到的音标知识。（看起来做家长真的是要样样精通啊，我原来也以为只要随便买本什么书就可以了。）我给学生做阅读练习的时候提供的教材不是和刚学的音标知识有关，就是按照改学习阶段进度匹配的，这样就起到了复习的作用，而且也是他们可以接受范围的。
