不可否认，这个时代让人们变的更加热爱学习了。没错，我发现人们越来约热爱学习了！是什么造成这种现象的？相信大家不难发现是信息时代内容爆炸造成的。
我们这代人其实是经历最丰富的一代，从工业时代过渡到互联网时代。正如当初马云说的pc互联网还没弄明白移动互联网又来了，紧接着是o2o，大数据，云计算，以及最近火热的人工智能，出现很多让人们不能理解的现象。而这些变革带来的连锁效应就是我们的工作生活方方面面，大面积的被影响着。
相信很多人意识到这一点，为了让自己不那么快被时代颠覆，好好学习逐渐变为了这个时代的主旋律，有个有意思的发现就是，以前我们聊天聊的一般都是家长里短，或者工作中发生的一些事情，而现在我们更愿意聊的是我们最近又有那些提升？或者是对未来的一些考虑。
该学点什么
在明白了学习的重要性，我们应该如何有效学习？首先我们要明白一点，信息爆炸的时代我们已经不在缺乏学习的内容，我们第一步要做的应该是学习聚焦，通俗一点就是应该学我们眼下就要做的事情，这样学的好处是，学以致用，不会荒废。为什么我们上学时候学了那么多年到现在能记得知识并不多，很明显一点就是我们学的知识很多用不到。也许有人会说也不一定，我们学到的知识早晚都能用上只是眼前用不到罢了，可我想说的是我们的时间是有限的，而最能体现学习效果的是反馈，所以没有目的漫无边际的学其实很大程度上是浪费时间。
学习的分类
看书分三种情况。第一种是娱乐消遣式看书，看书只是为了娱乐目的。第二种看书是增长知识，让你知道别人的世界发生了什么，从而让你有更好的视野。其实看书最重要的是第三种情况，认知层次的阅读。因为全新的认知，会给你全新的思考方式，让你对以前一些墨守成规的事物有新的看法。
曾经很长一段时间，我认为把书从头到尾看完就好。但是后来我发现看完之后收效甚微，甚至几个月之后根本忘记书讲的是什么。最终我明白，读中最大的误区是一页一页读。其实正确的读书方式是先对读书整个有一个架构，然后带着问题从书中找答案，这个认知不仅在当初樊老师的课程中提到过，也在最近古典的课程中提到过。说到这里大家不禁会想为什么经常遇到多个老师讲述内容的本质是同一个东西？
古话说得好，万变不离其宗，其实说的就是这个道理。有本畅销书叫做刻意练习，相信大家都听说过。其实这本书的本质源头是一位教授发表的一篇论文。论文提到的观点是，做任何事情经过1万小时就可以成为高手。后来这种观点被各大媒体所报导。但是大家再想想，一个看大门的大爷，他如果看了1万小时大门，他会成为看大门儿领域的高手吗？为什么会出现这个现象呢？难道论文观点有错吗？后来写论文的这位博士出来澄清1万小时理论。其实这些问题的根源，是很多人收到二手三手或者四手的知识。一般情况家传达知识的直接载体，也就是作者本人，他的文章往往一般是很晦涩难懂的具有学术性的，这样的东西很难读懂，而一些媒体恰巧利用这个机会把一些文章杂志翻译成很多读者能听懂的话，这样才会得到大众的普及。拿刻意练习这件事儿来说吧，这位作者发表论文之后的一些年后发现媒体误读，整出个1w小时理论来糊弄大众，然后这个作者，把他刻意练习总结出一本书，而这本书就是大家现在看到的刻意练习，但是多年之后又有一个人，基于刻意练习的观点出了另外一本畅销书，这本书就是《异类》，后来又有很多的组织机构开设这样那样的培训班，甚至很多人还专程去报名。其实有多人享受的是4手知识。
那么如何收获一手知识呢？其实最精华的知识是找你想学的内容领域中最杰出的人聊天，或者听他们的课，这也就是为什么永远上课要比看书更贵的原因！另外随着时代的进步，知识的迭代，我们每个人在吸取不同的知识后都会得到升华，最终形成融会贯通，形成新的源头思想。那我们应该如何完成一次有效的学习，把别人的经验变成自己的经验，最终结合自己以往的积累形成新的认知呢？
也许我们很多人也有过这样的经验，在接受一项全新的知识前，在完全陌生的情况下，听人讲一遍，理解的很少，但如果是通过阅读的方式来吸取知识一遍下来获取的内容就要提升一倍（就像得到中音频和录音一个道理），如果几个人一起讨论问题，认知又能加倍。但有没有一种完全获取知识的方法？回答是肯定的，那就是试着把自己感觉明白的东西教给别人，也包括自己，首先试着给自己讲一遍自己学会的内容，在此同时我们会发现之前学到遗漏的内容。这个时候我们可以利用给自己讲的机会进行查缺补漏。经过查缺补漏之后，我们的知识会变得更完善，因为我们把那些原来看似零零碎碎知识最终形成了一个新的体系，变得更完整。此时我们还要明白，我们给自己讲明白，其实是不够的，因为我们很多知识只是能给自己看明白，但如果换一个角度，别人不一定能明白。所以接下来要做的事对于我们更有挑战，那就是给别人能讲明白。通过我们自己的语言，给别人讲，同时我们可以收到反馈和对方的疑问，其中很重要的一点就是，别人没听明白的地方，就是我们理解不到位的地方，如果我们理解到位，就可以把这件事很有逻辑的讲出来，让人听得更明白，这也就是为什么好老师跟差老师在教学生，会有区别的原因。
